物理学习过程中的一个难点。教材从“探究斜面”入手，让学生体会力与距离的关系，从具体实例到抽象得出功的概念，学生易接受和理解。二、教学目标知识与技能：1．知道做功的两个必要因素。2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。3．知道功的原理。过程与法：1．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。2．学会从物理现象中归纳简单的物理规律。3．通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的法研究物理问题。情感·态度·价值观：1．乐探索自然现象和物理规律，乐参与观察、实验、探索活动。2．有将科学技术应用日生活、社会实践的意识。3．培养学生的学习，激发学生的求知欲。三、教学重难点：判断力对物体是否做功，以及功的计算。难点：理解功的概念。四、教学手讲授法、直观法（演示实验、多媒体课件）、阅读指导法、讨论法归纳法五、板书设计功：六、教学过程教学环节教师活动学生活动说 明引入新课提问学生回答日生活中“功”的含义。思考力学里所说的“功”含义。演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。在实验上引入本课内容。思考、回答观察木块、小车的运动状态，思考并评价这两个力的作用成效。激发学生积极思考问题。使抽象的知识形象、具体，便学生接受。知识建构一、进行新课1．由课前的演示实验引导学生总结出力学中关“功”的确切含义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的向上通过一距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。2．请学生观察教材课件图中力做功和不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？分组讨论总结。板书：力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力二是物体在这个力的向上移动的距离3．实例分析（突破难点）举例说明在你的围你发现有哪些做功的例子？比一比，看谁对生活观察得最仔细？学生可能举很多的例子？如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。教师对正确的例子予以肯定，对错误的例子引导改正。接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？（1）举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过程中是否做功？（2）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直向上受什么力的作用？是否做功？在水平向上是否受力？是否做功？（3）起重机使货物在水平向上匀速移动一距离，拉力对货物做功了吗？引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不 |
