时间 年 月 日第 第 节人教材内容11.1功课 型新授课学习目标1、结合实例知道机械功的概念。2、能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。3、理解功的概念，知道使用机械都不省功。难点知道力学中的功的含义；理解力学中做功的两个必要的因素。理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算教学法适当点拨，补充概括 一教具滑轮、杠杆、钩码、刻度尺等议备过程学习过程：板书课题，揭示目标，情境引入2009年初的一场大过后，电视画面上播出了这样一个场景：一辆汽车陷进了堆里，司机发动了车子，但车轮只是空转，围的人们使出了全身力气推车，但车还是纹丝不动。10min后，人们已是精疲力竭，而车还是卡在堆里。在这个过程中，人们对车的力产生了效果了吗？二、出示目标三、指导自学（一）过渡语：请大家按照自学指导（出示自学指导）进行自学竞赛.比谁学得紧、效果好！（二）出示自学指导四、合作探究 1、功的含义 如果一个力作用在物体上，物体在这个力的向移动了一距离，这个力的作用就显示出成效，我们就说这个力对物体做了功。 学生阅读课本想想议议，认识几幅图中描述的做功和不做功的例子。思考问题：各实例中，作用在物体上的有哪些力？在这些力的向上有无移动距离？哪些力对物体做了功？你能举出其他实例吗？ 功含两个必要条件：一是作用在物体上的力；二是物体在力的向上移动的距离。教师讲解“必要”就是缺一不可，只有力和力的向上移动的距离同时发生，力才做了功。强调：一个力在对物体做功的过程中，这个力应始终作用在物体上，物体由惯性而继续前进，前进过程中再没有受到这个力的作用，这个力对物体没有做功。如果力作用在物体上，而物体没有在力的向上通过距离，那么这个力同样也没有对物体做功。提问：一工人师傅用起重机将货物竖直吊起10m，又水平移动了2m。描述在这个过程中起重机的做功情况。功的计算提问：（1）小亮扛着200N的课桌从一楼爬上二楼；小丽扛着50N的凳子从一楼爬上二楼。谁做的功多？为什么？（2）小亮扛着200N的课桌从一楼爬上二楼；小丽扛着200N的课桌从一楼爬上三楼。谁做功多？（3）小丽哪一次做功多？为什么？分析上述三例子得出功的计算公式和单位。公式：功＝力×力的向上移动的距离 W ＝F × S 单位：焦耳 简称 焦（J） 1J＝1N·m即1N的力使物体在力的向上通过1m的距离时所做的功为1J。计算：质量为50Kg的橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场。如果橇 |
