物理教学中占了很重要的地位，是《课程标准》的科学内容的三大主题之一，通过本章的学习，为学生了解“能”做铺垫，而本节内容又是学习本章知识的，因此，我设定了以下的导学目标。 二、导学目标 1、知识与技能目标 (1)知道力学中“功”的含义。 (2)知道功的两个必要因素及不做功的三种情况。 (3)记住功的计算公式，会用公式进行计算。 2、过程与法目标 （1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功. （2）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的法研究物理问题. 3、情感、态度价值观目标 （1）乐探索自然现象和物理规律，乐参与观察、实验、探索活动。 （2） 培养学生的学习，激发学生的求知欲。 三、导学重难点： 导学：知道力学中“功”的含义 ；记住功的计算公式，会用公式进行计算. 导学难点：知道功的两个必要因素及不做功的三种情况. 四、设计思想： 主要采用生本321自主学习教学模式，充分挖掘学生的学习主动性，让他们主动地参与学习，体验学有所成，学有所用的学习乐趣。在学习过程引导学生用“自主、合作、探究”式学习法，利用小组合作的形式，共享资源，完成学习的务，同时培养了他们合作探究意识和。 五、教法、学法：采用引导法、直观法（演示实验、多媒体课件）、“自主、合作、探究”式学习法、比较感悟、归纳等学习法。 六、教具：水平长木板、小车，细线 七、教学过程： （一）兴趣导入： 观察演示实验：在水平长木板上用水平拉力拉着小车，沿拉力的向移动一距离。在实验上引入本课内容。通过这个演示实验，让学生了解什么样的力有成效，即“做功”。 (使抽象的知识形象、具体，便学生接受） （二)问题导学： 1.力是否对物体做功 (1)在演示实验的上引导学生自主学习：如判断力是否做功。使用生活中的例子，让学生直观地看见力的成效，一目了然，便学生理解。学习过程中放手让学生主动思考，小组合作，交流展示；老师注意学生们讨论中的知识缺陷或错误；及时评价，点拨；拓展思维；，难点让学生讨论；问题让学生思考解答；规律让学生寻找归纳；培养学生观察、分析、概括。 通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可。 (2)通过自主合作探 |
