教 案授间： 2013 年 9 月 25 日（星期 3 ） 备注：3.3 3.4课题15.1 两种电荷1课型新授教学目标1认识摩擦起电现象,会运用摩擦起电的知识解释一些简单的相关现象.2 通过实验探究两种电荷及电荷见的相互作用规律，感受和领悟人们在认识自然界中只有两种电荷的过程中所运用的推理法。3 知道验电器的构造、作用及工作原理，知道电荷量及其单位。4知道原子及其结构、摩擦起电的原因。5认识导体和绝缘体，了解电荷的定向移动和自由电子。 难点关键 ：通过摩擦起电现象认识自然界存在两种电荷，知道电荷间的相互作用规律。难点：对电荷的认识。教学准备毛皮、橡胶棒、丝绸、玻璃棒、验电器、多媒体教 学 流 程设计意图要求程度t一新课引入 观察图片，你能做出类似的实验：塑料尺、纸屑二新课教学师：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么？摩擦过的塑料刻度尺有了不同的性质,物体有了吸引轻小物体的性质,我们就说物体带了电或者说带了电荷。摩擦起电现象 教师提问：才是用什么法使物体带电的?使物体带电还有什么法? 给出定义：用摩擦的法使物体带电的法就叫做摩擦起电。组织学生动手做实验2、两种电荷及电荷间的相互作用规律 师：我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？演示实验：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，结果它们互相排斥。将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，结果它们也互相排斥。将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，结果它们互相吸引。师：人们通过大量的实验研究发现,用摩擦的法可以使各种各样的物质带电。带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的,必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥;凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的,必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥。就是说物体带的电荷要么跟丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同,要么跟毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同,没有第三种可能。 验电器及电荷量的概念检验物体是否带电的法(A)利用带电体的性质来判断。 例1:如果一个带电体吸引一个轻小物体,能否判断这个轻小物体也带电? 例2:如果一个带电体排斥一个轻小物体,能否判断这个轻小物体也带电?(B)用验电器来 |
