15.1 两种电荷课题：15.1 两种电荷授课 教师： 组长：教研组长：学习目标1. 认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用是什么？2. 了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位3. 了解原子结构，知道元电荷、自由电子和电荷的移动 学习过程（一）自主学习阅读课本“电荷”部分，思考下列问题，并在小组内交流：（1）在什么情况下，就可以认为物体带了电荷？（2）可以用什么办法使物体带上电荷？ 举例说明。合作探究（1）摩擦起电独立完成下列活动，仔细观察现象，思考产生这些现象的原因：问题1、将自己的塑料直尺、圆珠笔杆、钢笔等文具在毛发中摩擦后，分别靠近小纸片。问题2、将一束扯成线状的塑料捆扎绳，用干燥的手自上而下捋。再多捋几次。问题3、将跟毛皮摩擦过的橡胶棒、跟丝绸摩擦过的玻璃棒分别靠近细小纸屑。会发现，小纸屑被 。总结：可以发现，一些物体被 后能够带上电荷，因而能吸引 物体。这种使物体带电的现象，就是 现象。（2）电荷间的相互作用思考下面问题：（玻璃棒用丝绸摩擦过，橡胶棒用毛皮摩擦过）问题4、将两根玻璃棒互相靠近（见课本图15.1-1），自由悬挂的玻璃棒是否会动？可能向哪个向运动？问题5：将橡胶棒靠近自由悬挂的玻璃棒，玻璃棒可能向哪个向运动？问题6：将两根橡胶棒互相靠近，自由悬挂的橡胶棒会向哪个向运动？现象：靠近的两根玻璃棒会 ，靠近的两根橡胶棒会 ，靠近的玻璃棒与橡胶棒会 。（3）验电器的原理和作用阅读课本“验电器”部分，试回答、讨论下面问题：问题7：验电器为什么能检验物体是否带电（验电器的原理）？ 问题8：用验电器能粗略比较物体带电的多少吗？为什么？ 问题9：用验电器能否检验带电体带的是正电荷还是负电荷？ 问题10：物体带电的多少用什么来表示，单位是什么，符号是什么？ 阅读课本“原子的结构 元电荷”部分，了解物质的组成结构。（1）原子由 和 组成， 位原子的中心。（2）通情况下，整个原子呈 性，其中 带正电， 带负电。（3）元电荷用 表示，带电量为 |
