生难以接受和融会贯通的知识点。本节教学可通过演示收音机控制音量的旋钮(改变音量的实际需要)、调光台灯的控光旋钮(改变光亮的实际需要)等，激发学生强烈的求知欲，创设好的学习情景，顺利引出课题。通过探究如“用铅笔芯控制小灯泡的亮度”了解滑动变阻器的原理，引导学生联系前面学过的引起电阻变化的因素，猜想如设计一个可以改变电阻的元件，引导学生设计利用改变电阻线的长度来改变电阻的电阻器，大部分学生能设计出用金属夹子在电阻线上滑动，从而改变接入电阻线长度来改变电阻的简易变阻器。要求学生结合滑动变阻器实物和照片，了解滑动变阻器的构造。在学习滑动变阻器的构造、工作原理和用法的情况下，进一步理解滑动变阻器的作用。要让学生注意每个变阻器都有规定的最大电阻值和允通过的最大电流值。探究：把改变小灯泡的亮度作为实际需要，让学生运用滑动变阻器来解决实际问题，并且采用科学探究的式。由变阻器的学习属技能性面的内容，因此探究的式也与前面的学习有所不同，以提出思考性问题的式展开，并且课本中的思考问题只有通过动手操作，才能深刻领会。学生在探究中， 一面熟悉并掌握变阻器的结构和连接法。另一面使变阻器知识，同时这一活动又是实践性和开放性并存，给学生留有很大的空间。因此在指导上要有有弛，对技能面的要严格，对学生提出的新问题、新思路、新法要给予指导和鼓励。教学：变阻器的原理及使用。教学难点：根据要求正确连接与使用变阻器。教学法：教师引导、启发、示范，学生观察、亲自操作。师生共同讨论分析，归纳出变阻器的使用规则。具体过程：创设情境——提出问题——实验探究——得出结论——交流评价。安排：1三维目标一、知识与技能1．了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理；2．通过探究 怎样用 变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的法。二、过程与法在探究变阻器的使用过程中，体验科学探究的法。三、情感态度与价值观1．激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的欲望；2．培养使用电学仪器的技能和好习惯，在实验 |
