《变 阻 器》教案一、 教学目标：1. 知识与技能掌握滑动变阻器的构造、原理以及使用法。 2. 过程与法体验探究变阻器原理以及使用法的过程3. 情感态度与价值观通过探究实验，激发学生学习物理的兴趣，培养学生团队合作与交流的。二、 教学难点： ：滑动变阻器的使用法 难点：滑动变阻器的构造和原理三、 教学法：教法：依据的基本理念，结合本节教材的特点，选用“提出问题——实验探究——交流评价”的教学模式。将师生互动法和学生分组实验法有机的结合，最大限度地调动学生，参与教学活动的积极性。学法：由九年级学生的学习态度、学习兴趣、情感体验、价值观和人生观都处发展的完善期。本着 “教师主导，学生主体”的教学原则，我将引导学生将自主学习与合作学习的法，贯穿探究变阻器的原理以及变阻器使用法的学习过程中，意在培养学生自主探究以及合作交流的。 教学过程： 1. 教学设计：本节课教学设计以研讨的式设置问题情境，引导学生自然地猜想出改变电路中的电阻就可以连续改变电路中的电流，再通过改变铅笔心接入电路中的长度，亲身体验，增强学生的感性认识的同时，理解滑动变阻器的原理。滑动变阻器的使用，采取先学生阅读说明书的式，激发学生自主学习的动力，通过问题的引导，让学生迅速了解滑动变阻器的结构，为学习变阻器的用法作好铺垫。在这上再让学生自主探究滑动变阻器的使用，使学生真正理解并学会利用变阻器来改变电路中电流2. 教学准备：演示实验用器材：滑动变阻器、电流表、小电灯、电源、导线、开关、电阻箱、电位器、调光台灯等。学生探究用器材：电源、削制好的铅笔芯、开关、电流表、电灯、滑动变阻器。3. 新课导入开始上，先通过多媒体播放一视频，让学生观看舞台灯光的亮度变化，可以激发学生的学习兴趣。再用一个普通的调光台灯进行实物展示。可以观察到调光台灯的亮度不断变化，增强学生的求知欲。4.探究变阻器的原理师：通过上一节的学习，我们知道台灯的亮度发生变化，说明什么变化了？ 生：电流。师：那么电流的变化是什么引起的呢？生：电压或电阻。师：那大家想一下，这个调光台灯的亮度为什么会发生变化呢？生：因为电流变化引起了亮度的变化，师：那怎样使电流发生变化呢？生：可以改变电阻或电压师：那怎样改变电压？怎样改变电阻呢？生1：可以改变电池的节数改变电压生2：可以改变电阻的长度、横截面积和温度使电流发生变化师：那大家再仔细看一下，我手里的这个调光台灯的灯光，它是怎样变化的？生：是逐渐变亮的。师：对，是逐渐变亮，那么也可以说是连续变亮。那么怎样改变电流使调光台灯连续可调呢？我们先来想一 |
