第4节 焦耳定律【学习目标】1．通过看书和讨论知道电流热效应并会进行简单计 算；2．会用控制变 量法研究影响电热的几个因素；3．通过实验认识到电 热的应用及其危害。【学习过程】一、新课引入：请大家快速独立思考以下三个问题，用语言或图形表述出。1．日生活你知道电流通过时导体会发热，你能列举几个这样的事例 吗？2．很多电动机都带有 电风扇，电视机、电脑主机后 面有很多孔，干什么用呢？3．热量的多少除了直接感知外，你还能想到别的判断法吗？试试 看先对子相互交流，再小组内交流，若小组内的意见不统一，请提出来。二、独立自主学习：请快速阅读课本P99---P100第二自然的相关内容，然后独立完成以下学习务。1．生活中很多火灾都和用电有关，想要安全，你给的合理化建议是？ 2．课本探究电热时是如显现的？和你设计的一样吗？哪种案更好？3．探究电热与电阻的关 系时，要保持哪些量不变？怎样做到的？实验结论为：4．探究电热与电流的关系时，要保持哪些量不变？怎样做到的？实验结论为：请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地，请其他小组来帮忙解决。三、合作互助学习：请认真阅读教材 P101 仔细观察课本P101例题，可以先讨论做计算题的规范格式，再独立完成下列问题，有疑问的可以请教自己的对子。1．焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟 成正比，跟 成 ，跟 成 。用 公式表示为 2．在什么条件下电热与电流所做的功相等？这个条件下求电热还有哪些公式？你能尝试着去推导一下吗？3．请认真研读课本上 的例题，告诉同学们解答电热问题时一定要注意的细节：4．讨论解决课本P101 的“想想议议”，你们小组的解释为 ：5．结合书本和生活实际，谈谈电热都有哪些利用和危害。四、展示引导学习：1．请结对子展示以上几个问题，然后小组长要求组员在 小组内站起来讨论交流。2．小组长派代表给大家展示，并说出做这些题应该注意的事项。3． 其他小组对展示的解答直 接进行质疑，并分享自己的见解。4． 老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。五、评价 学习（请快速独立完成以下各题，然后更正打分）1．如图所示，下列电器中不是应用电流热效应工作的是（ ）A. 电风 扇 B.电熨斗 C.白炽灯 D.电饭锅2．今有两根电阻丝，将它们接在同一电源上，分别给同一杯水加热，使水温升高到相同的温度，则（ ）A．将两根电阻线串联时，水温升高得快 B．将两根电阻丝 并联时，水温升高得快C．用串联和并联的式，水 温升高得一样快 |
