27短文两篇（答中书书 记承天寺夜游） ●教学目标知识目标1．积累一些文言实词、虚词。2．了解两篇短文的作者及写作背景。知人论世，便理解作者丰富微妙的思想感情。3．了解两篇短文的思想内容。4．背诵并默写两篇短文。目标1．重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步学生的自学。2．理解文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的。3．品味文章画面的精美、语言的及布局的匠心所在，学生初步鉴赏文学作品的。德育目标1．学习《答中书书》，感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的感情。2．学习《记承天寺夜游》，感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。●教学引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。●教学难点1．《答中书书》画面布局的巧妙。2．《记承天寺夜游》中“闲人”的含义。●教学法1．诵读教学法。陶弘景《答中书书》描绘了优美的山川景色，语言精美，描写生动；苏轼的《记承天寺夜游》描绘了一幅庭院月夜小景，语言朴素自然，富有诗情画意。教师应指导学生朗读，读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调，在诵读中仔细品味文章的语言，深入作品意境，获得美的享受。教学中宜以朗读和背诵带动其他教学环节。2．比较法。两篇短文作者不同、题材不同、语言风格也不同。在教学中可引导学生注意比较两篇文章，欣赏两篇写景短文的画面，品味不同的语言风格，体会不同的思想感情。●教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带●安排 3●教学过程第一［教学要点］师生共同赏读《答中书书》。指导朗读，力求美读课文；在反复诵读中，整体感知文意；激发学生想像，再现画面，引导学生感受文章的诗情画意；背诵课文；深入研读课文，体会作者的思想感情。［教学步骤］一、导语设计同学们，你们觉得我们围的一切美吗？也你忙碌繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的美好。天的晴明，地的广袤，山的挺拔，树的健壮……无不让你心动神摇。今天我们学习的《答中书书》就是一幅怡神悦性的山水画轴，让我们一同去欣赏。二、作者及写作背景、文体简介多媒体显示：陶弘景（452～536），字通明，南朝时丹徒秣陵（今省江宁县）人。他曾经担诸的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中有数信，时人谓为‘山中宰相’”。中书即征，字元度，郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为中书。陶弘景给征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为 |
