教学目标1．积累一些文言实词、虚词。 2．了解短文的作者及写作背景。知人论世，便理解作者丰富微妙的思想感情。 3．了解短文的思想内容。 4．背诵并默写两篇短文。目标1．重视诵读，在读的过程中把握文意， 逐步学生的自学。 2．理解文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的。 3．品味文章画面的精美、语言的及布局的匠心所在，学生初步鉴赏文学作品的。4、学习《答中书书》，感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的感情。 ●教学、难点 引导 学生感受作品优美的意 境，体会作品中流露的思想感情。 ● 教学法 1．诵读教 学法。 2．比较法。●安排 1 ●教学过程 一、导入新课 同学们，你们 觉得我们围的一切美吗？也你忙碌繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的美好。天的晴明，地的广袤，山的挺拔，树的健壮……无不让你心动神摇。今天我们学习的《答中书书》就是一幅怡神悦性的山水画轴，让我们一同去欣赏。二、 作者及写作背景、文体简介 陶弘景（452～536），字通明，南朝时丹徒秣陵（今省江宁县）人。他曾经担诸的侍读，因看透了混浊的人世，后隐 居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中有数信，时人谓为‘山中宰相’”。中书即征，字元度，郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为中书。陶弘景给征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的 解脱。因而他们在书信中描山绘水，表明自己所好，并作 为对友人的安慰，如均的《与顾章节》《与元思书》、陶弘景的《答中书书》都属此类。这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以其高的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。 书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事情。 三、指导学生朗读课文，整体感知文意 1．指导学生朗读课文，要求 读准字音 ，读通文句，读出节奏。2、提示朗读节奏： 3、大声朗读，品味四字句的节奏。 4、齐读课文。 5、自由读课文，对照注释，借助工具书，理解文句，整体感知文意。 （1）读课文，口头翻译课文，画 出疑难句。 （2）同桌之间讨论交流，解决疑难问题。教师巡视酌情指导。 （3）理清背诵思路，指导背 诵。四、要求学生根据课文内容，想像文中的画面，用自己的语言加以描述，体会文章的意境 五、深入 |
