人教版九年级化学上册第二单元 课题二 1.教材的地位与作用一、教材分析 本课题是在学生学习了有关空气的知识的上，开始比较系统地认识具体物质及其变化规律。为以后学习探索别的物质如二氧化碳等做铺垫。氧气对学生来说是一种熟悉的气体，把它作为学习物质性质和结构的起始点，为进一步揭示物质的微观结构提供事实材料。本课题从学生已有氧气的用途的知识引出氧气的物理性质，进一步通过实验学习氧气的化学性质，层层深入，符合九年级学生从感性认识上升到理性认识的认知规律和建构主义教育原理的认知规律，为后面元素化合物的学习提供了一个合理的思维模式。知识技能过程与法情感、态度与价值观氧气的化学性质以及化学反应的概念 理解氧气的化学性质比较活泼 难点教学重难点二、学情分析三、教法学法1.说教法2. 说学法观察、描述、分析、结论 自主阅读、观察描述 学法指导的关键四、教学过程氧气助燃性问题讨论 带火星的木条在氧气中能复燃，说明氧气能支持燃烧，还有哪些物质能在氧气中燃烧呢？我们可以怎样进行这些实验？实验过程中我们应注意观察什么？ 硫+氧气 二氧化硫 硫燃烧(1) 硫和氧气发生反应的条件是什么？(2）为要将燃烧匙自上而下缓慢的插入 ？ (3) 硫在空气中与在氧气中燃烧现象为什么不同？木炭燃烧磷燃烧铁丝燃烧硫+氧气 二氧化硫硫+氧气 二氧化硫木炭+氧气 二氧化碳铁丝+氧气 四氧化三铁磷+氧气五氧化二磷 由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。物质跟氧发生的反应就叫做氧化反应 氧气是一种化学性质比较活泼的气体。它在氧化反应中提供氧，具有氧化性，是一种用的氧化剂。总结论：三角形内角和1、定理：2、定理证明3、例题：4、练习： 指出下列文字所表示的化学反应，哪些是氧化反应？哪些是化合反应？ 讨论：讨论：5、布置，持续学习（1）必做题：练习4、5题。（2）探究题：今天我们研究了有关氧气的知识，还有很多面没有涉及到，请大家通过各种途径，观察身边的现象，以“氧气和我们的生活”为主题准备一份发言稿。指导 |
