课题2 氧气 教案【教学目标】 1、知识与技能： (1)初步了解研究具体物质的法，并知道性质与用途之间的关系； (2)知道氧气的性质和用途。认识硫、磷、碳、铝与氧气反应的现象、文字表达式； (3)认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应。 2、过程与法： (1)培养学生观察与 分析、合作与交流的； (2)学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳法。 3、情感、态度与价值观： 从五彩缤纷的化学变化中，让学生 体验化学美；知道化学反应的重要用途。【教学资源分析】 学生在学习了有关《空气》的知识后，对氧气有了一些了解，但如认识物质和物质的性质，学生并不熟悉。所以，本课题是学生认识具体物质及其变化规律的开始，学好本课题，能为今后学习其他物质奠定扎实的。 本课题括氧气的性质和化学反应两部分。以氧气的性质为核心，通过氧气所能发生的一些具体的化学反应，介绍了化学反应的基本概念和原理。教材在内容的编排上， 遵循了由浅人深、由简 单到复杂、由个别到一般的认识过程，使学生初步学习掌握了研究物质的基本模式，为今后其他物质的 学习提供一个样式和范例，培养学生的学习。【教学策略分析】 1、本课题主 要采用实验探究式的学习式来掌握有关氧气的知识； 2、采用自主体验(自学、讨论、交流、归纳)的式，让学生感悟 化学反应、化合反应、氧化反应、缓慢氧化的概念； 3、通过活动探究，使学生的化学知识社会化。【教学重、难点】 ：氧气的化学性质以及化学反应的概念。 难点：1、理解氧气的化学性质比较活泼。 2、让学生体验到从具体到抽象、从个别到一般的归纳法。 【教学准备】1、准备好教材中、所需的有关仪器； 2、准备好补充实验中化学反应伴随发生的一些现象的实验仪器和药品； 3、收集有关化学反应在生产和生活中应用的资料、图片。【教学过程】 (第一)教学流程教师活动学生活动 设计意图创 导设 入情 新境 课(问题与讨论)假 如你去攀登喜马拉雅山，你将准备哪些必用品?为什么?]教师结合学生的回答，从学生了解氧气可供给呼吸这一点导出本节课的主题。[讨论、交流、发言。创设和谐轻松、民主的学习氛围，激发学生的想像力，确立从生活走向化学的学习思路。实验 探索（过渡)指导学生结合已有的知识与经验，讨论并描述有关氧气的物理性 质。讨论、交流，从色、态、味等角度描述对氧气的认识，并阅读教材中 关氧气的性质。从已知向探索未知过渡，体现循序渐进的认知规律。（讨论与思考)1、你能证明氧气的密度比空气略大吗? |
