课题2氧气教学目标知识与技能1.了解氧气的物理性质和化学性质2.能说出化合反应和氧化反应的定义并加以区别。3.知道氧气在生产和生活中有重要用途。过程与法1.通过活动与探究，培养学生观察与分析、合作与交流的;2.通过对实验现象及结论的分析，学习从具体至J抽象、从个别到一般的归纳法。情感态度与价值观1.对学生进行“性质决定用途，用途体现性质”的辨证规律教育。2.培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学法教学1.氧气能与多物质发生化学反应(即化学性质比较活泼)2.化合反应、氧化反应概念的建立教学难点1.化合反应与氧化反应的区别2.学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳法。教学媒体实验器材教学内容及问题情境学生活动【板书】上氧气的物理性质:【过渡】我们先来看看氧气具有哪些物理性质。【设疑】氧气能否溶解在水中?【追问】容易溶解吗?【讲解】在室温下，1L水中只能溶解约30mL氧气【指导阅读】P33第一自然(1)通状况下，是无色、无味的气体;(2)标准状况下，密度为1. 429g/L，比空气(1. 293g/L)略大;(3)溶解性:不易溶水;(4)三态变化 【板书】2.氧气的化学性质:(1)氧气的检验【展示】一瓶无色气体，如来证明它是氧气?【演示】实验2一2把带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中【讨论】为什么在空气中只能看到火星儿，而在氧气中却能燃烧?(2)与硫的反应【实验2一3】在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶中，再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同?联想水中的生物通过喝水获取氧气，从而得出结论:氧气能溶解在水中。思考，回答:不容易，地球上大部分被水体覆盖，若氧气容易溶解在水中，则空气中将不存在氧气。阅读课文有关内容，将氧气的物理性质补充完整。归纳总结观察，思考。描述观察到的实验现象。答:说明氧气能支持燃烧答:硫在氧气中燃烧更旺教学内容及问题情境学生活动【强调】在演示过程中随时提醒学生注意观察实验前、中、后的现象(3)与铁的反应【设问】铁丝在空气中能燃烧吗?在氧气中呢?【实验2-4】把光亮的细铁丝盘成螺旋状，下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插人充满氧气的集气瓶中(集气瓶底部要先放一些水或细沙)【思考】实验前为什么在瓶底放一些水或铺一层细沙?【引导讨论】教材P35“讨论”比较三个反应的共同点【讲解】化合反应:我们把两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应叫做化合反 |
