课题2 氧 气 教学设计一、教学设计思路（一）教材分析本课题括氧气的性质和化学反应两部分。第一部分从介绍氧气的物理性质入手，通过带火星的木条、硫、铝等几种物质在氧气中反应所发生的现象，总结出氧气的化学性质。第二部分通过实验和讨论，学习了化学反应中的一些见类型：化合反应和氧化反应；教材还介绍了缓慢氧化，以区别通的燃烧。根据学生的实际情况，本课题分两：第一讲授氧气的性质，第二讲授化合反应和氧化反应，处理练习，掌握和巩固本课题的内容，交流和讨论──生活中的化学反应。（二）学生分析第一，本课题是学生第一次系统地学习物质，所以，教师要引导学生逐步学会认识物质的一般法。第二，学生对实验探究还起步，所以，学生对实验探究的意识、信心及法步骤，需要在老师的不断引导下，逐步增强、和掌握。第三，学生对实验现象的观察还开始，还处盲目阶，所以让学生通过观察程序，对实验的观察和描述做到系统、准确，是需要老师引导的。第四，引导学生联系生活，学以致用。根据学生认识上的特点，在第一的教学中，突出了实验，让学生有了感性认识，为增强效果，并对实验作了一定的改进；教学中，多采用了多媒体手，充分利用图片、影片激发学生的学习兴趣和探知欲。通过实验探索和讨论交流，认识氧气的化学性质；启发和引导学生通过对实验信息的分析，认识化学变化及其基本特征，同时使学生通过教学活动学会观察实验和实验探索法，初步学会运用观察、实验等法获取信息。二、教案课 题 氧气教学目标知识目标1.认识氧气能与多物质发生化学反应，氧气的化学性质较活泼。2.认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。3.认识化合反应、氧化反应，知道缓慢氧化这一生活中的化学现象。目标1.培养学生对实验的观察、分析判断及动手实验。2.学会观察实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论。3.培养学生对实验现象描述及表达。情感价值观1.学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳法。2.养成实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度。3.逐步树立“性质决定用途”、“用途体现性质”的辩证观点。 氧气的化学性质难点1.培养学生的探究意识。2.培养学生主动观察、思维、动手实验、语言表达的完整和准确性。3.培养学生由浅到深，由简单到复杂逐步认识物质的。4.培养学生对知识与生活密切联系的意识。教学法启发引导，讨论归纳，科学实验探究法仪器、药品多媒体课件、视频展示台、燃烧匙、集气瓶、酒精灯、滴瓶；硫、铝箔、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液。教师活动学生活动设计意图先播放影片，然后将几 |
