课题2 氧气 （第一） 课标要求掌握氧气的物理性质和化学性质以及氧气的检验法。通过观察碳硫磷铁在氧气中燃烧实验，记住这些物质在氧气中燃烧的现象。 会写碳硫磷铁和氧气反应的文字表达式和字母表达式。三维目标知识与技能掌握氧气的物理性质和化学性质以及氧气的检验法。培养学生的观察和分析概括。过程与法教师演示实验学生观察，分析，总结，概括的教学过程先记忆，然后生生互相提问检验，教师再抽查验收巩固记忆效果的法。 情感态度价值观感受实验美，培养学生学会运用准确语言表达实验现象的。使学生初步掌握学习研究物质的一般思路 。情境引入上一节课我们学习了空气的组成，也知道氧气在空气中含量排在第二位。那么同学们还有什么法证明氧气的存在呢？（学生回答）然后教师可以演示一个简单的实验————烧杯罩灭燃烧蜡烛显然这利用了氧气能支持燃烧的性质从而证明氧气的存在。那么氧气还有其它什么性质呢？，今天我们就来认识人类的亲密朋友——————氧气。引学氧气的物理性质（出示一瓶氧气）学生根据观察和教材阅读填写下表完成氧气物理性质的学习。 颜色气味状态密度与空气溶解性三态变化提出问题：氧气的这些性质能作为检验氧气的依据吗？ 氧气的化学性质阅读教材34页【实验2---2】然后请一位学生上台操作。并完成下列填空检验氧气的法：操作：把————————伸入集气瓶中现象：————————————————————————结论：集气瓶中原来装的是氧气。检验氧气的法说明氧气具有支持燃烧的（助燃性）。 为了证明氧气的这种，老师给同学们演示燃烧试验。要求同学们认真来感知实验现象，并填写下表格。演示实验：硫磺，木炭，铁丝，白磷在空气中，在氧气中加热燃烧的实验。实验内容现象（空气中）现象（氧气中）反应文字表达式反应字母表达式硫磺燃烧 木炭燃烧 铁丝燃烧 白磷燃烧【教师在实验中要提醒学生什么是现象，例如看到的颜色，气泡，沉淀等；嗅到的气味；触到的冷热，软硬，滑涩；听到的声音等等。而这些现象都可以帮助我们判定反应的是否发生。因为初次通过实验学习具体的物质所以教师最好和学生一道完成表格的填写。】通过上述实验可以得到：氧气具有——————————。甚至不在空气中燃烧的物质在氧气中也燃烧起来也说明氧气的化学性质————————————。引探探1：氧气和空气各一瓶是否可以通过看颜色，闻气味，测密度的法区分？为什么？（学生短暂思考后教师提问2——3名学生）探2：硫磺，木炭，铁丝，白磷 |
