课题2 氧气（第一） 主审 教学目标：知识与技能：认识氧气能与多物质发生化学 反 应，氧气的化学性质比较活泼认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象过程和法：通过实验探究氧气的化 学性质，培养学生对实验的观察、 分析判断及语言表达学习具体到抽象，个别到一般的归纳法情感态度与价值观：通过探究氧气的性质，使学生养 成实事求是，尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度逐步树立“性质决定 用途”、“用途体现性质”的辩证观点 和难点 ：氧气的化学性质难点：对相关实验现象的描述教学准备：4瓶氧气 燃烧匙 酒精灯 小木条 硫磺 铁丝 木炭 石灰水教学过程：【知识回忆】： 1、氧气、氮气、稀有气体的主要用途 2、空气的污染及防治【引入】：氧气和我们的生活息息相关，那么 氧气有哪些性质呢？【板书】：课题2 氧气【提问】：现在桌上有没有标签的两瓶气体，一瓶是空气，一瓶是氧气，你如设计实验区别？【学生讨论】：学生代表上讲台实验区分法【结论】：氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多【板书】：一、氧气的物理性质【提问】：1、物理性质括哪些面呢？ 2、 观察实验桌上这瓶氧气，描述氧气的色、态、味？【讨论】：1、登山运动员在攀登高山时，要带氧气袋，由此说明高山地区的氧气________（稀或浓）推测 氧气的密度比空气的密度_______（大或小）2、水生动物也呼吸，说明水中溶有_______,夏天，池塘中的鱼有浮头现象，推测氧气 的溶解性是_______3、一般物质都有三态变化，推测氧气__ ______三态变化气体氧气（无色）--------液态氧气（淡蓝色）---------固态氧气（淡蓝色）【小结】：氧气的物理性质【补充说明】；氧气不易溶水，但不是绝对不溶水，在室温下，1L水中也能溶解30ml氧气【板书】：二、氧气的化学性质【实验探究】:学生观察，记录，共同 讨论，然后填好下实验名称实 验现象反应文字表达式硫在空气燃烧硫在氧气中燃烧木炭在空气中燃烧木炭在氧气中燃烧铁丝在空气中燃烧铁丝在氧气中燃烧【讨论】：1、硫在氧气中燃烧预先在集气瓶中放少量水的作用？能否用沙代替？可用什么物质来代替水？2、铁丝在氧气中燃烧 （1）为什么要盘成螺旋状？ （2）为什么要系一 根火柴梗？ （3）为什么在瓶底预先放少量的水？能否用沙代替？ （4）为什么等到火柴梗 即将燃尽时伸入集气瓶中？ |
