化学教材上册一、教材分析1、教材的内容、地位和作用。本节课主要介绍氧气的性质，使学生初步了解物质间的转变，从而为学习化学变化、化合反应，氧化反应等知识打下，也激发了学生对学习氧气的制法的迫切愿望，因此本节起到了承前启后的作用。本课题括氧气的性质和化学反应两部分，以氧气的性质为核心，通过氧气所能发生的一些具体的化学反应，介绍了化学反应的基本概念和原理。2、教学目标（1）知识与技能①通过老师的引导和动手实验初步了解研究具体物质法，并知道性质与用途之间的关系；②通过合作探究知道氧气的性质和用途。认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式；③通过分析归纳认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应。（2）过程与法①培养学生观察与分析，合作和与交流的；②通过探究氧气与硫、碳、铁的反应，学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳法。（3）情感态度与价值观①通过五彩缤纷的化学变化，进一步培养学生学习化学的兴趣；②知道化学反应的重要用途。3、教学氧气的化学性质及化合反应的概念4、教学难点氧气化学性质、实验现象及实验过程中注意事项的掌握。二、学情分析化学这门课开始不久，学生化学知识不足，实验操作技能欠缺，理论联系实际较差。但他们渴望获得新知识，并有充分的心理准备和浓厚的学习兴趣。三、教学相长（一）教法分析1、探究式实验教学法：该教学法的教学模式是：设疑—观察—思考—总结—应用。根据目标设疑，引导学生动手实验，体验实验的过程，感受实验的乐趣。教给学生通过实验观察，探究得出科学结论的学习法。2、互动式教学法：在教学过程中，与学生建立民主、平等、友好合作的师生关系，创设愉悦和谐的学习气氛。师生之间不停地进行“信息”交流，有助学生注意力的集中和学习积极性的。3、质疑释疑法：通过质疑释疑，培养学生自主学习和创新。4、多媒体教学辅助法：本课内容多，若按排不当，一节课难以完成务。借助多媒体可以达到事半功倍的效果。（二）学法指导在教学过程引导学生使用了合作探究法，讨论交流法，抢答巩固法，分析归纳法等。以教法引导学法，以学法促进教法。四、教学过程我的整个教学过程括：创设意境、导入新课、创建平台、亲近、设置情景、升华、归纳总结等七大环节。教学环节教师活动学生活动设计意图创设意境课前播放汶川地震、树地震、舟曲泥石流等灾害的图片。观看、感知、体会使学生作好充分的心理准备，并以强列的求知欲进入学习状态。激发学生的主动性和创新意识，促使学生形成自主、探索、合作的学习式。导入新课活动 引导学生探究物质 |
