课 题第四单元 自然界的水课题1 爱护水资源课 型新 授人俞静教上搜索等法，收集有关水资源及其利用、保护等信息； 对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。情感态度1）学习用辩证的法看待水资源的丰富和有限。（2）在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责感。教学理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。教学难点 学习写调查报告教学内容及问题情境学生活动设 计 意 图一、提出问题，强调水资源的重要，引出新课：如果让你用一个词来形容水和我们的关系，你将如形容？补充: 地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。生命是从海洋中诞生，走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生大江大河：古代埃及位北非尼河流域，古代巴比伦位西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位南亚印度河流域，古代中国位东亚河流域。可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。设问：水如此重要，我们应如对待给予我们生命和美好生活的水资源呢？说出本节课要学习的内容并板书二、投影展示问题，学生自主学习（人类拥有水资源情况）1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？ 2、地球上最大的储水库是什么？3、淡水约占全球总水储量的多少？ 4、海水中含有的化学元素大约有 多少种? 5、中国水资源总量居世界第几位? 6、世界人均水量最多的国家是7、中国人均水量约占世界均值的多少?8、我国人均水量最多的省是哪个省？最少的省是哪个省？9、世界上有多少人口处缺水状态？在此教 师可以给学生一些赞扬的语言，多鼓励学生，对学生们的自学给予肯定。教学内容及问题情境师生互动，知识小结：1、概括人类拥有的水资源情况：总量大，淡水少，分布不均.2、给我们哪些启示？（1）关海洋水你有哪些认识？（2）什么原因造成水资源缺乏和水体污染？（3）我们应如去做？（在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。）三、爱护水资源1、节约用水：【设问】面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度： （1）自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。 （2）生活节俭 者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏的水头。 （3）生活品质追求者：很担心环境 |
