课题4 爱护水资源 【教络等资源获取信息。 (2)学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。 3. 情感态度与价值观 (1)培养学生辩证思维的，学习用发展的眼光看问题。 (2)强化学生的爱水、节水意识。 (3)培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责感。 (4)使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的向。【教学】 1．用辩证的法看待水资源的丰富和有限。 2．培养学生的社会责感。【教学难点】 1．水资源和水污染相关资料的收集。 2．充分调动学生的学习积极性。【教学法】 创设学习情景→识介绍→指出问题→敲响警钟→学生讨论→激发情感→意识→发挥想象→总结词。【教具准备】 教师用具：投影仪、录像机、水资源状况和水污染状况的挂图。 学生用具：世界和我国水资源的资料、水污染的有关资料、家庭用水情况调项目打分表(详细内容见教学过程)。【安排】 1【教学过程】 [创设学习情景]我们每天都要水，要喝水，你能说出水对我们人类有哪些用途吗? [回答可能有] 1．我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。 2．水在人体内起着凋节体温、溶解食物、排泄废物等作用。 3．我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。 4．日生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若没有水，世界将是一个肮脏的世界。 5．渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水。 6．一句话，“离开水，万物都不能存活”，没有水，就没有我们身边的一切。 [引入新课]既然水对我们如此重要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。那么，你了解我们的水资源状况吗?知道如保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这面的知识——爱护水资源。 [板书]课题4 爱护水资源 [过渡]进入本课题后，找们来了解—下人类拥有的水资源，看看我们目前水资源是一个什么现状。 [板书]一、人类拥有的水资源 [投影资料]地球上的水 地球上水的总量估计有1．39×1018m3，其中有96.5%是海水，2.15%是冰山和冰川，人们可以利用的淡水只有水总量的0．65％左右。土壤和地下岩石中也含有水，大气中存在着大量水蒸气和云。在动植物机体中也饱含着水分，大多数细胞原生质中含水分约80％。如人的体重有2／3是水分，鱼体含水7o％～80％， |
