人得授课教师课题爱护水资源教络等资源获取信息。2．学习利用数字和图表来获取信息，并对信息进行加工、整理情感、态度与价值观1．培养学生辩证思维的，学习用发展的眼光看问题。2．强化学生爱水、节水意识。 教学1、用辩证的法看待水资源的丰富和有限。2、培养学生的社会责感。教学难点1、用辩证的法看待水资源的丰富和有限。2、培养学生的社会责感。教学法讨论探究 多媒体教学课前准备课前预习：A、收集我国水资源的状况，水污染的情况。B、调查你自己家的用水情况。安排一进行过程设计进行过程教师活动学生活动设计意图二次备课创设情景提问：我们每天都要用水，喝水，你能说出水对我们人类有哪些用途吗？回答：略让知识与生活紧密联系引入新课既然水对我们如此重要，那么你了解我们的水资源状况吗？知道如保护我们的水资源。一、人类拥有的水资源（板书）存在：江河、湖、海占地球表面积的3/4；总量很大（14亿立千米，2×1018吨） 展示：全球海水、陆地水储量比拼图（P60图3-25）讨论：地球上70％覆盖着水，为什么世界上还有多国家和地区面临缺水的危机？结合感受思考并回答明确知识目标，加入学习状态。带着问题进入学习新知识讲授新课讲授新课：展示：部分国家的人均水量图我国各地区（未括香港、澳门、台湾）人均水量图讲解：从上图可以看出，我国属严重缺水的国讲授新课：家。（用具体数字说明）展示：我国因缺水而造成的各类损失的资料讲解：从种种的表格、数字、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。爱护水资源是人类面临水危机是必然的选择。二、爱护水资源（板书）1、节约用水（板书）展示：自己家的用水情况，并根据课本第62页调查项目打分标准进行打分。提问：生活用水节约和浪费相比较有什么差距？讲授新课：展示：生活用水节约与浪费式比较用水式浪费式用水量节约式用水量刷牙不间断放水，30S约6L口杯接水，3杯约0.6L冲厕所旧式马桶,13L/次节水型马桶6L/次—9L/次引导小结：介绍：《水法》和节水徽记。2、防止水体污染（板书）1）水体污染：指大量污染物质排入水体，过水体的自净使水质恶化，水体和围的生态平衡遭到破坏，对人体健 |
