课题（第1）课题《爱护水资源》课型新授课教络等资源获取信息。学习利用数字和图表来获取信息，并对信息进行加工、整理情感态度与价值观1、培养学生辩证思维的，学习用发展的眼光看问题。2、强化学生爱水、节水意识。 3、渗透法制教育，让学生知道节水是法律规定的公民应尽的义务；3月22日是世界水日；3月22—3月28日是中国水 。教学1、用辩证的法看待水资源的丰富和有限。2、培养学生的社会责感。教学难点1、水资源和水污染的相关资料的收集。2、充分调动学生的学习积极性。教法 讨论探究 多媒体教学教学过程主要教学过程个人修改1、课前预习：A、收集我国水资源的状况，水污染的情况。B、调查你自己家的用水情况。2、情景导入提问：我们每天都要用水，喝水，你能说出水对我们人类有哪些用途吗？回答：略引入：既然水对我们如此重要，那么你了解我们的水资源状况吗？知道如保护我们的水资源。3、讲授新课：一、人类拥有的水资源（板书）存在：江河、湖、海占地球表面积的3/4； 总量很大（14亿立千米，2×1018吨）展示：全球海水、陆地水储量比讨论：地球上70％覆盖着水，为什么世界上还有多国家和地区面临缺水的危机？原因：1、淡水资源比较少（能直接饮用的仅占水资源的0.769％）； 2、科学技术的发展，用水量增多； 3、科学技术的发展，水资源被污染。 4、淡水资源分布不均匀（20多个国家缺水）展示：部分国家的人均水量图我国各地区（未括香港、澳门、台湾）人均水量图讲解：从上图可以看出，我国属严重缺水的国家。（用具体数字说明）展示：我国因缺水而造成的各类损失的资料讲解：从种种的表格、数学、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。二、爱护水资源（板书）1、节约用水（板书）展示：自己家的用水情况，并根据课本第62页调查项目打分标准进行打分。提问：生活用水节约和浪费相比较有什么差距？展示：生活用水节约与浪费式比较用水式浪费式用水量节约式用水量刷牙不间断放水，30S约6L口杯接水，3杯约0.6L冲厕所旧式马桶,13L/次节水型马桶6L/次—9L/次小结：一种生活习惯和用水式的改变，就可以节约很多水，所以希望大家要注意节约用水，并把这种风尚不断地讲述给别人，使越来越多的人行动起来，共同来爱 |
