课题1 爱护水资源 一、教学目标：知识与技能：了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。过程和法：通过调查研究、环境时报、演讲等活动，培养学生收集、处理信息的和与他人交往、表达的。情感态度与价值观：1．使学生初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。2．学习用辩证的法看待水资源的丰富和有限。3．培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责感。二、教学与难点：：让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责感。难点：1.相关资料的收集整理及探究活动的开展；2.充分调动学生的积极性。三、教学过程：教师活动学生活动设计意图地球上的水虽然储存量很大，但是真正可以利用的淡水资源并不充裕。有很多国家和地区长期处缺水状态。我国人均水资源大约只有世界人均水平的四分之一，一些地区严重缺水。水体的污染，进一步加剧了水资源的危机。随着经济的发展、人口的增长和人民生活水平的，水的需求量将越来越大。今天我们就先来了解一下地球上的水资源状况。倾听学生阅读思考吸引学生注意力，激发学生兴趣【提问】 1.地球的表面积约有多少被水覆盖着？2.地球上最大的储水库是什么？3.淡水约占全球总水储量的多少？【分析】海水中蕴藏着丰富的化学资源（海水中含有80多种元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐）。 ［提问］ 联合国在1977 年向全世界发出警告：“水，不久将成为一个深刻的社会危机。”这是危言耸听吗？3.我国属严重缺水国家【提问】 中国水资源总量居世界第几位?世界人均水量最多的国家是哪个？中国人均水量约占世界均值的多少?【讲述】 世界人均水量最多的国家是巴西。我国水资源总量居世界第六位，但人均水量居八十几位，约为世界人均水量的四分之一。【过渡】 我国的水资源分布不均衡，所以我们国家实了“南水北调”的工程。为了保护水资源，我们应该怎样做起？思考、讨论学生分析思考：体会“南水北调”意义通过不断的提问，引起学生的思考，让学生积极参与到中。通过大量数据引发学生对水资源危机现状的了解通过了解我国淡水危机，进一步明确保护水资源的重要性了解缺水原因：资源型缺水和水质型缺水的不同，进一步认识保护水资源的措。 【过渡】一种生活习惯和用水式的改变，就能节约大量的水，所以希望大家在今后生活中要注意节约用水，并向围的人宣传，使越来越多的人行动起来，共同爱护我们的水资源。1.合理开发水资源、节约用水【分析】 为了使整个社会形成节约用水和保护水资源的好风尚，我国198 |
