师德建设工作总结

　　师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是学校教育工作顺利进行的可靠保证，建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍是提高教育教学质量的关键，为此，我校一年来一直把师德师风建设工作作为学校工作的头等大事来抓。通过加强师德师风建设，促进教师队伍整体素质的提高，从而达到不断提高教书育人水平的目的。

　　一、提高认识，加强领导师德是教师职业道德的灵魂，是德育工作的基础和前提，我校依据珲春市教育局党委2011年师德建设工作要点指示精神，结合本校教师队伍思想觉悟、道德素质状况的实际情况制订了学校师德建设工作年度计划，成立了由校长任组长，工会主席任副组长，政教主任、团总支书记和班主任任组员的师德师风建设工作领导小组。“一把手”主抓师德师风建设全面工作，分管领导具体负责指导和督查工作的开展进程，把开展师德师风教育活动摆上议事日程，作为年度工作目标的一项重要内容，纳入到总体工作中去，做到明确职责、周密安排。真正做到了加强领导。

　　二、强化师德，铸造师魂一年来，我校围绕师德建设，突出重点，狠抓落实，在更新教育观念，提高教育素质，健全管理制度，规范办学行为，提高服务质量，展示师德风采上下工夫，1.抓学习，铸师魂（一）为了进一步加强有关师德理论的学习，使教师对师德问题有清晰、明确的认识，树立以身作则、为人师表的思想，我们坚持保证每周三的政治学习时间，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想；学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等法律法规；学习教育名人和教育家关于教师职业道德的论述；学习模范教师的先进事迹。在学习过程中，学校采取知识讲座，观看师德先进事迹视频，个人研习，知识竞赛，写学习体会等方式，提高学习效果。同时注重师德先进典型的培养，2011年度，我校的郎艳红老师被评为延边州师德标兵和优秀班主任。

　　2、抓评价，强师德在提高认识的基础上，建章立制，加强考评，学校认真研究和制订了针对性和操作性强的师德监督考评机制，重新制定了《马滴达学校师德考核评价实施方案》，重新修订了《马滴达学校师德考核评价细则》，成立了班子成员加教师代表组成的师德考核评价领导小组，对在职在岗的每一位教师按照《评价细则》的9项内容进行评价，通过教师自评、同事互评、考核小组评、家长和学生评等方式综合汇总后确定每位教师的师德评价等第，并作为年度教师工作考核的重要依据，把师德行为表现与教师的岗位聘任、职称评聘、评优选先、表彰奖励等结合起来，对考评不合格的教师实行一票否决制度。

　　通过自查自省，社会评议等形式，找准本校和教师个人在教育教学工作和师德师风建设等方面存在的问题、不足与差距。在教育教学工作实际运作中，严禁教师体罚，变相体罚学生，杜绝了乱收费，乱办班，乱补课，有偿家教，言行失范，以教谋私，索要学生家长的礼品等问题。转变了教师工作作风，带动了教风，促进了学风，优化了校风，收到了学生满意，家长满意，社会满意的“三满意”实际效果。

　　师德师风建设是一项长期而艰巨的任务，我们立足当前，着眼长远，将继续开展“学法规，强师德，正教风，提师能”教育活动，打造一支“爱岗敬业，德艺双馨”的教师群体。为不断改善农村教育面貌而努力奋斗。