《宿新市徐公店》教学随笔

　　《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。上完这节课后我对整个教学过程和同事的评价作了回顾、反思感触颇多现小结如下 一、多法并用感受诗境 1、抓重点词 为了帮助学生理解诗意我抓住重点词语“篱落疏疏”、“一径深”、“未成阴”等采用图文对照读、回忆旧知想一想、出谋划策画一画等多种方式把古诗意境通过学生学习体验活动变成具体的图景从而让学生体会菜园的美丽、恬静感受花丛追蝶的快乐。同时有效地提高了学生的审美能力和古诗解读能力激发了学生学习古诗的兴趣。 2、以读为本 为了增强教学效果激发学生朗读的情感感受到大自然的壮美体会到诗人的思想感情我千方百计创设情景营造氛围使学生置身于大自然中。我引导学生先看图说说图意感受美。 然后让学生自读自悟联系看图感悟图文相通之处从图悟文把课文与图意融为一体启发学生思考和想象加深对诗句的领会、理解。与此同时我以读为本把读和理解、读与想象等有机结合并不断提高读的要求让学生边读边思考学习理解地读投入感情地读让学生在读中感悟在诵中生情在吟中入境。在一次一次地朗读中使学生在读中感受诗词的想象力领悟到祖国语言文字的凝炼。 二、创设情景升华感情 从一年级到现在我班学生已经积累了40多首古诗孩子很希望有个展示的机会。时值春天大好时机我想何不收集几张图片来让学生看看美好的春光说说此时此刻想到的诗句况且也能促进本课情感目标的达成。果然孩子们的情绪很高不仅能对着图片恰如其分地说出诗句还能发出由衷的赞叹“春天真美啊我爱春天”“春天真是个魔术师把大地装扮得这么美丽。”“这真是‘春色满园关不住’”我知道我成功了因为孩子的灵性在闪耀了孩子的情感在喷发了。 当然也有不足之处 1、预设欠充分 课堂具有动态生成的特点并且这种生成并不是无法捉摸的。只要预设充分精彩菜会涌现。如在设计教案时我意识到“篱落疏疏”是个教学难点准备用图片、板画、扩词来解决。在两次试教中学生都能一点就通难点突破不再是个难题了。但在这次教学中情况出人意料学生竟理解为“篱笆很密”。我想如果开始能收集一张“密不可钻的篱笆”图片比较一下诗意就显而易见了。 2、方法欠巩固 在理解诗意之前我让学生回顾了以前理解诗意的方法接着就让学生学习今天的“边看插图边读诗”的方法来理解这首诗最后就不了了之了。我想如果能把新旧方法并用也许难点就会迎刃而解了如果能在理解诗意中强化新方法也许学生的学习能力就会提高更快如果能在拓展说诗中引导学生感悟图文相通的妙处也许学生的感悟理解就会更深刻。