数学中考复习策略及反思

　　首先，每位初三数学教师要充分认识复习教学的重要性，增强责任感，全力以赴，聚精会神，专心致志，真真正正进入冲刺状态，要研究课程标准和考纲，考什么 ，怎么考老师心理要有数 ，不能盲目的复习更不能搞题海战术。

　　坚持集体备课，充分发挥教师的群体智慧，让每个教师的聪明才智融汇到学案和教学中。在常规教学中使全组达到统一进度，集体备课，坚持每周一次的集体备课，重点研究课程标准，教法，选配重点练习，研究考点。

　　一、第一轮复习时利用学案高效备考，备课组分好工编好导学案编学案时先搂知识点，知识点以填空题的形式让学生翻书填写进行整理，精选历年中考题进行链接不迷信外来的题，自己选题备课组成员轮流出卷，学案提前发给学生，学生复习起来有抓手。

　　搞好课堂教学。

　　课堂上要注重调动学生的积极性，要遵循认识规律，重视思路方法的指导，培养能力，要加强课堂纪律的管理，保证一学期每个学生至少提问一次。本学期为了提高教学效率，提高45分钟的利用率争取在课堂中多配备一些小卷，让学生当堂学会。

　　3、留好作业并搞好作业批改工作。

　　本学期继续搞好分层次留作业。不留机械性作业，要求学生准备错题本，教师指导好错题本的整理工作，主要培养学生养成好的学习方法。

　　4：教学方法：把全班同学分为A、B、C三个层次，一般来说B层学生应较多，占全班学生的二分之一，A、C层学生各占全班的四分之一。3、根据水平测试结果制定合理的教学方式及授课内容。根据教学目标及诊断性水平测试的结果，针对不同层次的学生情况，精心设计每一节课要讲的内容。我们尝试对不同学生采用分层次的目标教学模式，力争做到“使最好的学生也有不会的题目，最差的学生也有会做的题目”，有效解决了“吃不饱”与“吃不了”的问题。另外，单元复习中要注意及时总结近期教学情况，避免知识产生负迁移。4.进行单元达标测试、终结性测试及综合目标的检测，检查教学目标的完成情况，及时进行反馈，矫正。

　　二、三轮复习复习要求：

　　（一）、第一轮复习主要是以课本为主，把课本知识吃透。时间为一个半月月。中考复习不要贪多求快无论是尖子生还是一般的学 生都要打好基础，教师在第一轮复习时要把知识点讲透，不要太快。熟话说的好，沙漠里怎能建高楼。我认为第一轮复习要过以下几个关：（1）过记忆关。必须做到记，记准所有的重要知识、公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。（2）过基本方法关。如：待定系数法求函数解析式；用勾股定理和三角函数来解直角三角形。（3）过基本技能关。如：给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说明具备了解这个题的技能。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组合，使之形成知识结构，可将代数部分分为：实数、代数式、方程、不等式、函数、概率、统计初步等；将几何部分分为：几何基本概念，相交线和平行线、 三角形、 四边形、 相似三角形、解直角三角形、 圆等。

　　第一轮复习时，做好后三分之一学生的工作，提高他们学习的兴趣和信心。

　　上课时多关注这些学生，给予帮组。

　　单独给他们留作业，不留他们接受不了的作业，根据他们的实际能力留作业。

　　成立对学对子，一帮一，要求这些成绩差的学生拜中等生为师，提高他们的成绩。

　　通过第一轮的复习一定要让一些基础差的学生撵上来，树立信心，每节课都对几个基础差的学生重点辅导，经常找这些学生谈话，经过一段时间的复习，每个班都有几个学生会做题了，上课会听课了。

　　（二）、第二轮是专题训练，如格点题，尺规作图，开放题，方案设计，统计与概率，圆，解直角三角形，函数。在第二轮复习中：

　　１。变第一轮复习的“补弱为主”为“扬长补弱”。

　　一般，成绩居中上游的学生，应以“扬长”为主，居下游的学生，应以“补弱”为主，处理好“扬长”与“补弱”的分层推进关系。

　　当试题的叙述较长时，不少同学往往摸不着头脑，抓不住关键，从而束手无策，究其原因就是阅读分析能力低。解决的途径是：

　　采用归纳思维，自己读题、审题、作图、识图、强化用数学思想和方法在解题中的指导性，强化变式，有意识有目的地选择一些阅读材料，平时教学时对学生进行增强学好数学的信心的教育。

　　要真正把握好命题方向和规律，体会并归纳题目中的数学方法和数学思想，提升数学素养。侧重培养学生的数学能力，复习好各单元知识，注重能力的培养。并进行单元测试，在单元复习时要注意知识的综合运用。第二轮复习打破章节界限实行大单元、小综合、专题式复习。第二轮复习绝不是第一轮复习的压缩，而是一个知识点综合、巩固、完善、提高的过程。复习的主要任务及目标是：完成各部分知识的条理、归纳、糅合，使各部分知识成为一个有机的整体，力求实现基础知识重点化，重点知识网络化，网络知识题型化，题型设计生活化。在这一轮复习中，要以数学思想、方法为主线，学生的综合训练为主体，减少重复，突出重点。在数学的应用方面，注意数学知识与生活、与其他学科知识的融合，穿插专题复习（如图表信息专题、经济决策专题、开放性问题、方案设计型问题、探索性问题等），向学生渗透题型生活化的意识，以此提高学生对阅读理解题的理解能力。

　　在专题复习时要明确专题的主题是什么？具体有那几类常规思路，对不同的问题有那些解法，最佳方法是什么？既做到一题多解，训练发散思维，复习时要引导学生多问为什么，一定要动手推演练习掌握其规律技巧让学生自己去感受体验思维过程，积累和丰富解题的实践经验，要精选内容。最忌贪多，求难。应做到少而精。要训练学生灵活应用一些重要的数学思想方法，如数形结合法，分类法函数法，掌握以二次函数，一元二次方程、圆、三角形为基础的综合题和解题规律。 4.中考数学复习应以“双基”为主线大题小题化。大的题目及综合题都有小题重组而成，把大题小题化，有助于提高学习的自信。

　　中考复习要重视课堂学习、课本学习

　　我们的学生大量的学习时间是在课堂教学学习中度过的，以现行课程标准为依据，注重对基础知识、基本技能的训练、考查，而且目前课本知识内容的连贯性、权威性，是其他任何参考资料都无法与之比拟的。

　　.弥补学习中的不足

　　加强计算能力的培养，要养成勤动手、算到底的习惯和一次性做对题的习惯；对一些公式的推导过程、公式的结构特点要熟悉，加强“配方法”的训练，使学生学会利用“配方法”构造二次函数的顶点式，从而作抛物线的图像，求最值等。

　　.重视数学思想方法的学习

　　数学思想方法大体上可分为三类：第一类是宏观型思想方法，包括抽象概括、化归、数学模型、数形结合、归纳猜想等。第二类是逻辑型思想方法，包括分类、完全归纳法、反证法、演绎法、特殊化方法等。第三类是技巧型思想方法，包括配方法、待定系数法等，我们的学生应对其中一些基本的思想方法要熟悉掌握，在复习备考中更应纳入到自身知识结构之中，在中考中充分地展现出来。

　　.从自身出发，有的放矢，调整心态，快乐复习

　　从自身实际出发，强化薄弱知识的方法、能力环节的复习训练，分析清楚哪些是自己的强项，哪些是自己的弱项，要以强项带弱项，根治知识的盲区、死角。在本学科的重点、难点知识、技能上多下功夫，这些位置也是考试命题的热点、焦点，应加大“投入”，切记不分主次，眉毛胡子一把抓。不同阶段复习各有侧重，把知识技能的“点”和“线”结成网，形成知识的有机整体，将思想方法形成整体框架。

　　（三）、第三轮复习主要是综合复习和模拟考试。通过模拟考试发现学生的不足，做好反馈矫正工作。回扣教材，查缺补漏，进行强化训练，教给学生一些必备的应试技巧和方法，培养学生的应试能力。同时对学生的心态及时进行调整，提高学生的心理素质保证学生以良好的心态去迎接中考。

　　搞好第三论复习，重视第三轮的考前辅导

　　影响考试成绩最主要的因素是：知识因素、速度因素和心理因素。因此，在复习过程中，不但要解决知识问题，还要解决速度问题和心理问题。通过模拟训练，熟练地掌握知识和技能，有效地提高运算答题速度，稳定考试心理。正常发挥水平，专题训练要在全面复习的基础上，针对学习过程中存在的主要问题，有目的、有计划、有步骤地进行，最终达到提高解决问题能力

　　对学生提出以下要求：

　　一。不犯低级错误，做题达到零失误。考虑不仔细，结果没保留整数而扣分的人很多。你说你会做，但为什么不做对呢？不会可以原谅，但马虎不可原谅。所以下次考试中更加仔细一点，更严谨一点，你会提高的。

　　二。敢做最后一题。对于成绩不是很好的同学来说最后一道题真的有些难，但不要惧怕它。虽然最后两问有点难，你不会，然而前两问是很简单的，可能就这几分，你已经超过了很多人。所以以后考试一定要敢做最后一题，要把会做的题都拿到分。

　　三。独立完成作业。尽管你认真听了老师的课，并都明白了，但这还不够，你还需要一个梳理知识的过程——写作业。在做作业的过程中不要把稍微难一点的题就直接空下，一定要仔细的思考，实在不会了再到学校问同学，要不然，别人不会的题，你也不会，这很难超过别人。做作业时一定要独立完成，千万不要抄作业，抄作业是毫无作用的，等真正到了考场，哪道题都看着眼熟，但一道题都不会做。所以一定要独立完成作业。