《解三角形应用举例》教学反思

　　《解三角形应用举例》是人教版必修五的第一章第2节的内容，它是在学习了正弦定理、余弦定理的基础上安排的一节应用举例课程，本节主要介绍了正弦定理和余弦定理在测量距离中的应用。教材首先通过例1提出了如何测量从一个可到达点和一个不之间的距离，进一步通过例2解决了两个不可到达点之间的距离问题。本节课是解三角形应用举例第一阶段。三角形中的几何计算的主要内容是利用正弦定理和余弦定理解斜三角形，是对正、余弦定理的拓展和强化，可看作前两节课的习题课。本节课的重点是运用正弦定理和余弦定理处理三角形中的计算问题，难点是如何在理解题意的基础上将实际问题数学化。在求解问题时，首先要确定与未知量之间相关联的量，把所求的问题转化为由已知条件可直接求解的量上来。为了突出重点，突破难点，结合学生的学习情况，我是从这几方面体现的：我在这节课里所选择的例题就是课本上的经典例题，题目很具有代表性的，并在学生练习过程中将例题变形让学生能观察到此类题的考点及易错点。这节课我试图根据新课标的精神去设计，进行教学，试图以“问题”贯穿我的整个教学过程，努力改进自己的教学方法，让学生在接受式学习中融入问题解决的成份，企图把讲授式与活动式教学有机整合，希望在学生巩固基础知识的同时，能够发展学生的创新精神和实践能力，但我觉得自己还有如下几点做得还不够：①课堂容量总体来说比较适中，但由于学生的整体差异较大，没有给出足够的时间让同学们进行讨论，把老师自己认为难的，学生不易懂得直接让优等生进行展示，学生缺乏对这几个题目事先认识，没有引起学生的共同参与，效果上有一定的折扣;②没有充分挖掘学生探索解题思路，对学生的解题思维只给出了点评，而没有引起学生对这一问题的深入研究，③没有很好对学生的解题过程和方法进行点评，没有起到“画龙点睛”的作用。

　　总之，本节课的教学还需要磨练，争取打造成精品课程。