《做一个优秀的小学数学教师》读后感

　　在寒假中，积极开展了阅读活动，作为外小名师工作室中的一员，我认真研读了《做一个优秀的小学数学教师》，这本书的主编是著名特级教师华英龙老师，他召集了当代中国小学数学界的16位著名特级教师，他们身怀“绝技”，教学技艺高超;他们博览群书，教育视野开阔;他们每个人身上都有很多故事……，他们对教育心怀梦想、不断追求、立足脚下、不断实践。

　　钱守旺老师，热爱自己的事业，钟爱自己的学生。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。他教过一个人称“打架大王”、“逃学大王”的男孩儿，他上课从来不听讲，考试从来不及格，由于家庭优越，经常岀入电影院、录像厅和游戏厅，可就是对学习没有兴趣。钱守旺老师没有嫌弃他，更没有放弃他。课下主动接近他，跟他聊天、拉家常。还有意安排他为老师做一些事情，如到办公室取书，给老师做教具等等，一次，发现他干活特别卖力气，安排他担任劳动委员;上课提问时，估计他能够回答的问题就让他回答，对他的每一点进步都及时表扬和鼓励，学习上“欠帐”太多，放学后，经常把他留下来帮他补课，渐渐地，他对学习产生了兴趣，不逃课也不打架了，上课爱回答问题了，作业也能够保质保量地完成了，学习成绩有了明显的提高。

　　贲友林老师，一毕业分配到一所农村小学，一所只有6个班级，180名学生，九位教师的农村小学。但是他没有因为环境不如意而沉沦，他利用业余时间不断读书充电，养成了读书的习惯：定时、定点、日复一日、反复做。他追求着有创意的成功的课堂教学和有个性的深刻的教育思考。说说“两极分化”吧，学生的两极分化问题，我们总是视之为教学中的消极现象，是应当努力避免和克服的，而他认为，教学应促进每位学生在各自原有的基础上得到尽可能大的发展。学生都在“向前走”，但不是“齐步走”，而是各自以自己的“节奏”与“速度”在原有的起点上向前走，学生能走多远，就让他们走多远。也就是说，保证全体学生“下保底”--------所有学生都达到课程标准所规定的发展目标;“上不封顶”--------学生可以并且应该获得各自最大限度的发展，实现“个体的自由充分发展”。

　　读了这本书后，让我受到了启迪，感受到了自己很多方面的不足，也认识了自己的努力方向：爱学生，宽容学生;多读书，记录反思，从现在做起，让自己尽快的成长起来!