听作文研讨课反思

　　我经常用这样九个字来教育我的学生如何听课，即“听知识，找规律，用思维”，那么带着这一点约束我认真地听完了两节作文研讨课，下面就谈一谈我对这两节课的思考；1.两节课同是作文指导课，但略有一点不同，第一节卜文娟老师的《文似看山不喜平——欲扬先抑》侧重于写作方法的指导，王艳惠老师的课《触动心灵的瞬间》，侧重于写作角度的指导。

　　2.第一节作文课，我认为老师作文指导的好，窥一斑而知全豹，我可以想象得到，他平常的作文指导课一定是有步骤，有方法的。仅一个写作手法——抑扬手法，他就能细细琢磨出一堂课，课堂上有讲解，有分析，有练习，这使学生在知识点上有认识，在写作方法上有体验，我就想如果我从初一到初三，每一节作文课都有计划，有方法，让每一节作文指导课，都能这样，有章有法，有讲有练，循序渐进。那么，还愁学生的作文写得不够好么？

　　3.第二节作文课，带给我更多的是精彩，学生在朗读中有感情，写作上有积累，人生中有思考，作文中有方法。听的几篇范文，都带给我同一种感觉——心里怦然心动，很是震撼。学生能创造这样的精彩，学生能有这样优秀的展示，那是因为他们身后站着这样一位优秀的教师。看课堂上教师的点评精要、适可而止，事实上，教师也无需说太多，教师能给学生设计这样一堂课，教师能精心挑选出这样的好文章，教师能让学生在课堂上读文、平文、说文，都源于教师的思考、智慧。课堂上，学生的作文是亮点，亮点会让学生跃跃欲试，有写作的愿望、冲动。

　　4.一堂课好不好，不在于课堂四十五分钟给学生讲了多少知识，而在于课堂上能否激发学生的学习热情，今天这两节课为我推开了一扇窗，窗内的风光需要我主动去欣赏。