地理优质课听课体会

　　本次省优质课的最大特点是参赛的课题难度大，不同于以往的用教材上的现成课题，而是给出课标上的某一具体要求，参赛老师可以围绕要求自行组织教学资料，突破重难点。而且选取的都是教材编写不太好、平常教学中不太好突破的知识点。所以很有研讨学习的价值。

　　从听课情况来看，大部分参赛老师的优点是：

　　1、年龄上年轻化

　　2、教学理念新：关注学生学习兴趣、状态，学生的参与度较高。

　　3、教学方式多样化：合作、探究、自主。

　　4、教学手段：都采用多媒体辅助教学，课件制作很精美。

　　5、对课标的理解、对教学材料的选取很到位：素材丰富、新颖、贴近学生生活。

　　在赛课结束后，山东省教研室的姜老师做了点评，并提出了几点不足之处：

　　1、          部分老师对可表的理解、把握不够透彻：如“公转”要求“用事实说明”，　许多　老师处理得深、难；再如“土地资源”要求“用资料说明”即可。

　　2、          个　别　老师的课堂管理水平有待提高：有的老师时间上前紧后松——如主干用15分钟，拓展用了很多时间，在探究上用了12分钟。

　　3、          在教具的运用上有的不恰当

　　4、          课堂教学改革有待深化：在启迪学生思维方面不够，灌输较强。

　　5、          语言严谨性、结论规范性有的不足。

　　参赛老师的优点值得我们努力学习，不足之处也给我们提了醒，

　　要努力避免。

　　这次听课学习给了我很大的启发，使我的认识水平也得到了很大

　　提高，我认为在今后的地理教学工作上，我的努力方向应是如下几方面：

　　一、     研究课标、研究教材：三维目标不是三个目标，而是一个

　　目标的三个维度。有的课堂很好地体现了知识就可以，有的很好体现情感态度价值观就可以；读教材的使用上，如发展中国家和发达国家的差异，讲完差异，重点就是原因，这就在于自己对教材的深刻挖掘。

　　二、     研究学生：学生不是教师随意摆布的木偶，教师的责任是

　　帮助学生了解知识的真相，问题的设计要强调层次性和有效性，帮助学生形成知识体系。

　　三、     研究学法，研究教法：

　　1、          强化课改意识：新课改课堂＝传统课堂+思维+自学。即增

　　加活动量，尤其是思维量，引导学生自学，减少教师讲的量。

　　2、          提升能力：即教学设计能力，从设计学生的学习路线开始

　　提高课堂教学的管理技能，即从讲授技能向管理技能转变。

　　3、          实现理想创新，达到个性化的特色课堂。

　　学习永无止境，追求、提高、卓越！