四年级上册Unit 3 My friends 教学反思

　　本节课是pep小学英语四年级上册第三单元my friends的第二课时。本课时的重点是能听懂，会说“I have a friend. He is friendly.”并能熟练运用；能听、说、认读tall and strong, short and thin, quiet, friendly,等单词和词组；能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。

　　本课教学中，通过创设真实的情景，引导学生从看听、说、演、唱，最后到能正确运用所学语言；同时注重新旧知识的相互渗透，以培养学生语言运用能力。

　　1.在课前热身阶段，我有意识地安排了让学生做上学期第三单元A部分Let's do部分，边说指令边做动作，既复习单词又营造轻松活泼的教学氛围。学生在说说做做中放松心情，让学生迅速进入英语氛围。同时这些知识也起到了承上启下的作用，为新句型做了一定的铺垫。

　　2.活动形式多样，在活动中习得语言。句型的引出与操练自然流畅，环环紧扣。呈现单词和词组时，我选用了学生喜欢的动画片人物马小跳和他的朋友的图片，著名主持人、演员以及他们同班同学的照片，还有一些夸张的漫画图片来呈现，这些图片学生非常熟悉并且特点鲜明，达到了有效创设教学情境的目的。操练环节，从听音跟读、看图说词、猜词游戏，到说唱歌谣、改编歌谣、介绍自己的朋友，形式多样但具有连贯性，层次性。内容丰富而不乱。学生积极主动参与，参与面很广。体现了以学生为主体的教学原则，学生不仅从中学到了新知识，更是拓展了思维，赋予了他们想象的空间。学习效果非常明显。

　　3.在本课时教学中，注重在教学中创设真实、自然的生活情境，最后一个环节就让他们用所学句型描述他们的朋友，学生热情高，交流情境真实，学生把自然习得的知识输出，从中也可以检验这节课的教学效果。

　　综观整节课，我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，以“活动教学”为主线，生动有趣的课件为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。但还存在的问题：1.留给学生思考的时间太少。由于整节课设计的内容比较多，所以，没有给学生足够的时间去熟练新知，各环节进行地有点急。2.没有面向全体学生，特别是基础差的学生。课堂上，对于提出的问题，我为了节省时间，只找了举手的那部分同学来回答，使得一部分学生没有真正地融入课堂。在今后的教学中要尽量避免出现此类问题，真正做到全员参与，有效教学。