数学高效课堂实践经验交流材料

　　各位老师下午好：

　　今天很荣幸能坐到这里跟各位老师交流探讨，关于我在高效课堂中的一点体会和感受。

　　我和朱收耀老师是咱们学校第一批数学高效课堂的实践者，2013年经过我俩的研究、讨论、实践，对于导学单我们有了一个初步的雏形：课前预习反馈、小组合作探究、总结巩固练习、随堂检测。经过这几年的外出听课学习和自己的不断摸索，下面我就从我一节高效课堂课从课前的备课准备到课后反思说一说自己的做法。

　　一节课我分成三部分：头，即制定目标；身，即明确任务、选择策略和实施教学；尾，即总结反思的课堂基本结构。“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫。备课时首先要根据教学内容、年级特点以及本班学生的实际情况，制定一到两个学习目标，确定学习重难点。制定学习目标一要恰当，二要具体，三要可测。不是有一句话：目标不可测，高效无着落。

　　例如我这学期讲的《体积与容积》一节感念教学课。当时在设计教学目标时，想要体现三维目标：知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度，是构建课程总体目标的宏观思维框架，并非每一节课教学目标设定时都必须兼备的要件。三维是从不同视角对整体目标的描述，不能简单理解为三个部分，更不能以具体的教学环节机械对应某一维度的目标。 因此本节课我只设计两个教学目标：（1）通过多种实验活动，了解体积与容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念，以及它们之间的联系与区别，发展空间观念。（2）采用不同的学习方法掌握比较体积小的多种方法。只体现了知识与能力和过程与方法这两个维度。这样精准定位教学目标，就围绕教学目标设定教学程序、创设问题情境、优化教学过程，

　　其次，设计有趣、高效的教学过程。这是我每次很彷徨、犹豫、纠结的地方。经常没有思路和灵感感觉无从下手。特别是导入部分，一个个的方案都觉得不满意，一次次的推翻。最后我总结出导入越简单越好，也就是大家说的接地气。接着就是根据教学需要设计实践探究活动，这是一节数学课的精髓，一节数学课的成功与否就体现在这里。一方面是探究活动一定是围绕本节课的重难点而展开的，一定要有针对性、实效性和必须性。实践活动的目标要明确，小组合作要求要具体便于学生操作。课堂指令要精练。一节课探究活动一般有两到三个就足以了。另一方面就是小组如何合作探究学习？这里面牵扯两个内容，一是每个学习小组的的构建组成，咱们学校周五发了一份很详细的关于学习小组构建的资料非常的好，这里我就不说了。我主要想说一说第二个内容，学生如何根据合作内容真正有效的开展自主合作探究。这是一节课的重中之重，老师不能把任务一说就让学生自己去探究，这是做样子，是不行的。很多学生不知道小组合作中自己要干什么，怎么去合作？

　　例如在《体积与容积》我设计了三个实践探究活动：体会体积意义、容积的意义和体积与容积的区别。在探究体积的意义的活动中我设计了合作学习温馨提示： ①两个量杯有什么要求？②倒入的水有什么要求？ ③在操作中应该注意什么问题？通过这三个问题提示要使学生明白这个实践活动我需要什么器材，在操作中需要注意什么？怎样操作？在探究“容积”的意义活动二中：两个水杯。哪个水杯容纳水多些，哪个容纳的水少些？小组合作探究。我先出示合作学习公约：①说说你们准备用什么方法来验证那个杯子装的水多？②你们的方法在操作中需要注意哪些问题？ ③小组内充分讨论，统一实验方法。 ④全班反馈。这四个学习公约，分层渐进式递进，先小组讨论验证方法，再就各自小组的方法商量操作中需要注意的问题，先统一小组试验方法最后在动手实践。在学生小组合作探究时，需要老师真正的走进小组，先当一个旁观者，看看组长是如何组织探究活动的，在学生的小组探究中给学生指导与帮助，哪怕你一节课只参与了一个小组的探究活动都没有关系，接下来不要急着让哪一个小组上去展示结果，而应该让你指导的那个小组展示他们小组的合作探究的过程。这样一是还原了课堂本真，二是给其它组一个样板，到底小组探究每位同学都在干什么，怎样去干？让全班同学去评议这个小组在实际的操作中哪些地方做的好，哪些地方做的不好，还可以怎样做等等。我相信通过一段时间的训练，学生不但学到了知识，重要的是学到了小组合作探究中自己该做什么，怎样去做的方法。在小组探究过程的展示，老师应该多关注学生的错误发言，即课堂错误的生成。一节课的精彩不是体现在每个问题学生都能答对上，而往往是产生在你对那个错误的发言的精彩点拨。不要害怕学生回答错误，回答错误了，我们停下来就这个错误的问题展开讨论，往往会有你意想不到的精彩展现出来，一节课反倒会出彩。这就是教学的神，即明确任务、选择策略和实施教学。

　　最后是教学的尾、即总结反思。俗话说简单事情重复做，你就是专家；重复事情用心做，你就是赢家。其实每一位老师一节课上下来，好不好自己都很清楚，我们只需要有五到十分钟的时间进行一个自我反思，这节课我哪里做的很成功，那里处理的还有问题，学生这道题错的多是我哪一个知识点引导的不到位，这节课的重难点我用这种方法学生掌握了多少，还可以怎样改进等等。一件事情就看你想不想做，只要你想做就会用心，用心了你就是赢家。

　　当然，我也还在高效课改的路上摸索着前进，以上是我自己的一点体会，请各位老师多多指正！谢谢！