数学教学观摩研讨会学习心得

　　第十六届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会在淮安隆重举行。对于工作半年的我，很荣幸参加这样大型教学研讨，聆听数学大师的教学和点评。使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。通过这次听课学习，让我受益匪浅。

　　第一节：郑毓信教授的报告《课程标准（2011）的“另类”解读》

　　这一节的报告是为期三天学习的开篇，围绕课程标准，让我们感受到数学教育界的变化。郑教授也说明“新课标”中值得重视的一些论述，“认真听讲，积极思考，动手实践，自主探索，合作交流等，都是学习数学的重要方法。”“学生获得知识，必须建立在自己思考的基础上，可以通过接受学习的方式，也可以通过自主探索等方式”。也告诉了我们教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系。当然也存在着困惑与思考，让我们更深层次的分析数学教学活动与学生的主体性发挥。

　　第二节：张齐华老师执教《我有问题吗？》以及报告《孩子的问题哪里去了？》

　　课前谈话，张老师问孩子们，“你们喜欢数学吗？数学有什么用呢？”生：“数学可以帮助我们发现问题，解决问题。”师：“那你们是如何发现问题，解决问题的？再说说你们的理由”孩子们你一言，我一语的交流着，讨论着。课上，以“问题”为主，以“循环节”这一课为例，充分解读教师怎样更好的教育孩子，更好的让孩子的思维更开阔。张老师用幽默诙谐的语言调动了整堂课的气氛。也吸引了在座的所有听课老师的目光。从身边的题目提出有价值的数学问题，让孩子们在课堂上进行思维的碰撞，擦出智慧火花，使学生的思维得到进一步拓展。

　　紧接着，张老师的报告也更好的诠释了“问题”是孩子思维发展的第一步，只有好问才能说明孩子在思考，才能更好的挖掘他们的潜力。

　　第三节：蔡宏圣老师执教《认识百分数》

　　通过话题引入本节课内容，“体重55千克，体重60千克。”问：“哪个胖一些，哪个瘦一些？”孩子们的回答各有不同，在交流讨论中，孩子们明白：比较胖瘦，要参考身高。由此，进一步引入今天的内容，并问孩子们，“对于百分数你们懂什么？你们又不懂什么？”孩子们积极的回答自己的想法。带着种种问题，开始了本节课新的内容。就像蔡老师所说的一样课堂是带着问题走进来，带着问题走出去。整节课让孩子们自己发现、体会、解决，深刻体会到百分数的意义。

　　第四节：贲友林老师执教《圆的认识》以及报告《以学生为主体的课堂设计》

　　谈话引入今天的课题，让孩子们齐读今天的课题，首先大致熟悉本节课的内容。整节课，贲老师只做引导和总结，学生充当了本节课的主角。学生讲解、分析、总结。然后找另一个学生做补充，这样一个接一个的展示想法，补充，不但充分的展示了孩子们的数学功底。也给予孩子们充分发挥主体性的机会。真正达到把课堂还给孩子们的最佳效果。贲老师不断反思学生学习中的困惑，从学生的实际出发，选择恰当的教学方法，使教学效果达到新的境界！

　　同时，贲老师的报告也让我充分认识到，教师的教学不能制约学生对知识的探究能力，教师的教要促进学生的学，学生能讲的，教师不抢着讲。给学生们多点时间。

　　贲老师的报告也充分凸显了本节课的主题，“以学为中心”的课堂教学。以“学”为中心的课堂，致力于让学生做学习的主人，学生在“学”中生成，在“学”中生长，在“学”中生活。

　　第五节：强震球老师执教《认识厘米》以及课后分享

　　谈话后直接出示两条线段，让孩子们认一认，并告诉他们两个生僻字，用“一砸”和“一庹”来形容这两条线段。孩子们带着好奇的目光进入了本节课新的学习内容。强老师用幽默风趣、亲切的语言和孩子们交流，学习。通过精妙的教学设计，由表象到具体的对厘米的认识，直到尺子上的厘米认识，充分符合低年级孩子们的学习特点。这样，既体现了教师的主导作用，又让孩子们自己学会学习。直到后来强老师的课后分享，都让我有深深地体会，也让作为教师的我明白：原来孩子可以这样教！

　　第六节：闫勤校长的评课

　　闫校长的点评专业而精辟，让我真正的感受到大师和普通教师的评课的区别。在点评中，那些专业的语言，让我很感慨。学生的精彩是在每一节课中砺练出来的，只有创设自然、自由的课堂，学生才能自己生长，这样每一朵花才能在自己的季节里尽情绽放！在以上第一天的观摩课闫校长总结了把课堂还给孩子们的三点看法：1、让学生自己生长。2、我们的课堂是自己的课堂，是自然的课堂，符合学生生长的规律。3、让学生自由生长，课堂以学生好学为主，学生的精彩来源于每一节课堂。值得作为教师的我们深思、学习。