合唱《茉莉花》教后反思

　　童声合唱歌曲《茉莉花》，是由杨鸿年改编。以江苏民歌《茉莉花》为主旋律声部、河北民歌《茉莉花》为对比声部，运用对比式织体，采用复调的写作手法，把这两个主题巧妙地糅合在一起富有情趣。在学习这首歌之前两节课，学生已经熟听了江苏鲜花调的《茉莉花》其旋律就是本节课的主旋律。为此教唱这首歌的重点我放在教唱低声部的旋律，在教唱过程中遇到问题就是，大附点节奏2.  3  中花的尾音3学生总是忘了，为此会影响到整个歌曲节奏的过程，由于歌曲篇幅较短，学生也较快掌握唱低旋律，下一步就是复习高声部旋律，接下来分组进行练习各自声部，之后两声部的合成，问题来了，第一学生高低旋律交叉即自己的声部概念不稳，第二学生演唱的声音极不协和，完全听不出效果，出现这样的问题主要原因就是学生的音乐基础差、没有养成良好地演唱习惯，接着我就让高声部组跟着播放器唱，要求低声部组跟着我的琴声唱低旋律，第一遍效果不明显，第二遍练唱时隐约有两个声部呈现，第三遍，我提出要求，低声部组的学生的声音要收着，轻声和谐类似生怕吵醒睡梦中的人们的感觉去表演唱。高声部组的学生的声音可以明朗但是不宜太大，两组分别按我的要求练习唱一遍歌曲后合成，同样的高声部跟播放器唱，低声部跟着我的琴声唱。我知道合唱的成效不是能靠一节课就能解决的，为此我告诉学生，以后每节课开课前，都要复习一遍这首合唱歌曲《茉莉花》慢慢让学生脱离原唱进而能够只听伴奏独立声部完成歌曲。通过这样的方法也可以提高学生的具体音高概念。我教授的四个班，六（1）班效果较差，这其中的原因不离学生的学习态度有关，六（2）班的效果较明显。