杜郎口给予我的思考

　　当杜郎口这阵旋风刮遍全国各地时，我们学校将杜郎口中学的一线四位教师请到了学校，给全体师生展示了精彩的课堂，给全体教师进行了一次真切的讲座，用一种最直接的方式让老师们体验最前沿的教育，这样的机会难得，这样的机会更加珍贵。在接受了这样的理念洗礼之后，我也开始有了一些思考：

　　一、体育课需要培养学生什么能力

　　崔其同老师说：“读书贵在用，而且要联系生活实际而用”，这样的一句话看似简单，但他却蕴含了太多的教书育人理念，我们传统的课堂是老师教，学生学，而且是循规蹈矩的学，不能有任何质疑，不会有自己的创新，这样的方式可能在以往的计划经济体制下没有太多的问题，但现在是市场经济时代，信息时代，高科技时代，社会在发生变化，而为社会培养建设者的学校教育模式还停滞不前，可想而知，其产生的影响有多大。因此，在追求学生分数之外，学生能力的发展已经不能再被忽略，他将主宰着我们的课堂。那么对于我们的体育课而言，作为体育老师的我也不得不重新审视一下自己的课堂。这些年从上至下都非常关注学生的身体健康状况，那么孕育而生的就是体考，体育抽考等等考试，将体育锻炼冠以了明确的目的性，这种方式起到了一定的作用，让学生们被动的锻炼着，体育老们的课堂失去了趣味性，竞争性，挑战性，更多的是围绕着体考项目训练，一遍又一遍的练着，一句一句训斥的话语回荡在课堂上空，学生无耐的练着，他们都是听话的孩子，他们不希望因为自己的不努力，影响小组，影响班级，影响老师，我们需要改变啊，哪怕是一个教学形式的改变，一次练习方式的改变，一节课的教学理念的改变，让我们的学生在追求分数之余还能找到体育课堂的那种激情、快乐、挑战、拼搏、自信，哪怕是失败，哪怕是挫折，我们的体育课给予学生的情感体验太少了，情感体验的少又是源于教师采取的教学手段，教学方法，教学内容单一，枯燥；我们的体育课堂需要培养学生科学锻炼的能力，这种能力的获取来源于不同形式的活动，丰富多彩的活动、平台，才能给学生发展的空间，我不敢说我的课堂立即就会有很大的改变，但至少我会一点一点去摸索，一步一步去实践，真正为了学生的发展，为了学生的健康、快乐成长而努力。

　　二、评价机制在体育课中的运用

　　在崔其同老师与我们听课老师的交流互动环节中，几位老师的提问，和崔老师的回答，在这一问一答中，崔老师说得最多的就是课堂改革的道路上，随着时间的变化，学生的变化，总会出现这样那样的问题，这些问题的解决其实就是方法问题，老师的节奏要和学生的节奏同步。比如，陈杰老师所提的当学生在课堂中为加分而加分时该怎么办？崔老师给出的答案就是改变加分形式，更加注重小组团队的总分，以及分数的升级等办法，这给予我的思考就是建立积极的评价机制很重要，而且这个评价机制不是一尘不变，而是随着课堂的升华而变化。体育课中的评价机制如何建立，可能我们也需要借助小组的力量，结合我们的课堂特点建立一些评价机制，置于到底该怎样操作，我还在思考中。

　　三、深入学习，提高自身素质，为课堂改革的实施加码

　　精彩的课堂能够留下学生精彩的表现，但这些精彩的背后是老师的辛苦付出，这种付出不是简单的体力劳动，更多的是脑力劳动。要想课堂改革能够顺利开展，我们老师必须学习，不断学习。

　　1.调控课堂的能力。杜郎口的老师说教师调控课堂的能力很重要，对于我们这样班额较大的班级而言老师对课堂的调控能力更为重要。

　　2.因材施教的意识。

　　3.用教材教，还是教教材的理念。体育与健康教材只能作为借鉴，参考，更多的还需要教师去搜集素材，挖掘教材，整合教材，分析学生，从学生实际出发，以学生的健康、快乐为出发点。