德育处秋期工作计划

　　一、指导思想

　　以党的教育方针、政策，教育法规为依据，以《中小学教师职业道德规范》、《中学生日常行为规范》、《未成年人思想道德建设》等为准绳，以“三成两创”、“三立两尚”为指导思想，结合学校的“四个三”的工作思路，把“成人”教育作为德育工作的主要抓手，坚持以德强校，坚持“双中心”理念，继续强化“一二三四五”的德育工作思路，加强德育工作的研究，逐步构建二中的大德育工作体系，强化德育科研，切实推动德育工作的纵深化发展，把德育工作抓好抓实，抓出特色。

　　二、德育体系

　　树立“两个观念”，抓住“三条主线”，实施德育序列化教育。“两个观念”，即：“人人都是德育工作者”、“处处都有德育工作”的“大德育观”和“在教学过程中文道结合”的“教学德育观”。“三条主线”，即：“一条主线”由德育处牵头，联合年级、班主任所组成的德育灌输线，主要任务是通过各种形式对学生进行思想教育，体现“管理育人”的原则；“一条主线”由后勤处、安保处、德育处、团委等服务部门组成，主要责任是通过优化美化校园环境和优质服务对学生进行德育熏陶和感染，体现“服务育人”的原则；“一条主线”由教务处、教研组和任课教师组成，主要责任是以良好的师德和严谨的治学态度去影响学生，挖掘教材的德育因素，把思想教育恰到好处的渗透到教学工作中去，体现“教书育人”的原则。逐步形成大德育的氛围。

　　三、德育目标

　　（一）育人目标：

　　“五人”，即：把学生培养成为自我悦纳的人（从自我认同到自信、自强），同伴赞赏的人（二中学生的特色，个性特长，充分发挥自已的优势），家庭自豪的人（报效与感恩），学校骄傲的人（出类拔萃），社会需要的人（回报社会、回报祖国）。

　　（二）学生基本素质目标：

　　爱国、诚信、友善、感恩、博学、广能。

　　（三）德育工作目标：

　　文明、和谐的校园氛围。

　　四、工作思路

　　1、强化一个基点：以成人教育为抓手，注重落实，强化常规管理，促进学生基础文明的提升。

　　2、深化两大机制：一是班主任培训机制，促进班主任工作的专业化发展；二是班级量化考评机制，进一步完善和加强班级量化科学考评，促进班级良性发展。

　　3、激活三支队伍：一是以班主任为核心的教师管理队伍，形成“全员管理”的氛围，二是以学生干部为核心的学生自主管理队伍，形成以校团委、校学生会、年级团总支学生会、班委干部等学生干部管理的一体化的自主管理格局；三是以家长为核心的校外辅导员队伍，整合家庭与社会资源，聘请不同身份、职业的家长进课堂、上讲台，为学生开讲座、做分享，增进学生对家长的了解和理解，实现学校、家庭、社会立体化育人的局面。

　　4、落实四大德育载体：一是以全封闭管理为核心德育常规管理；二是层次化的德育课教育设计，在总目标的指导下，以年级为单位，设立多层次的具体的（或阶段性的）、有较强操作性的分目标，在每一层次内确定相应的施教内容；三是系列化的德育活动的开展，继续深化团校A班、D班的建设和校园文化“五六七八九”德育系列活动；四是以升旗仪式、成人仪式、升级典礼、高考壮行仪式等为主体的特色德育活动。

　　5、力争实现五个方面的提升：一是规范学生行为，实现学生基础文明的提升；二是培养学生干部队伍，促进学生自主管理的提升；三是加强班主任培训与管理，实现班级管理的整体提升；四是拓宽心育渠道，促进心育服务水平的提升；五是加强微型科研、行动科研的开展，实现德育教育和德育科研的提升。

　　五、重点推进的六项工作

　　1、强化队伍建设，提升工作水平。

　　（1）高度重视班主任队伍在教育教学工作中的重要作用，把班主任队伍的建设作为德育的工作重心。

　　一是实施德育处、安保处与年级分管德育副主任的例会制度，加强沟通，达成共识。

　　二是强化实施班主任量化考核制度，完善每月纪律和卫生先进班级的评比方式，每月以A部班级（含弘毅学堂）和B部班级（含艺体班）的前30%分别评出纪律、卫生先进班级，并及时通报。

　　三是以年级组班主任队伍建设为重点，完善年级周班主任例会和年级班主任培训制度，探索五位一体的年级班主任培训模式，即：学：学习相关条例、明确工作职责和内容、德育和心育理论及基本工作方法；听：听取别人的成功经验介绍；说：学会说理、善于说理，学会沟通、善于处事（通过现场会观摩、教育案件判析决断等比赛进行训练）；行：行之有效，“能为人师”，对班级工作的开展基本能够得心应手；思：反思、总结、研讨、撰写论文，提升工作能力。

　　四是实施班主任青蓝工程，加强对新班主任的指导，促进班级之间良性发展。

　　五是推行副班主任制度。加强对副班主任的指导、管理和考核，进一步明确副班主任基本要求。

　　（2）强化学生干部队伍建设。

　　一是充分发挥学生干部的组织领导作用，以健康丰富的德育节、语言节、艺术节、健身节、科技节等活动为载体，帮助学生凸显特长，促进潜能发挥，为每位学生提供获得成功体验的平台；二是指导各年级、各班级健全班级各类组织，选拔好学生干部，明确职责，让他们真正成为班主任的助手，发挥应有的作用。三是继续配合团委做好食堂学生干部值日。四是加强学生的自主管理。

　　（3）加强德育处工作人员队伍的建设。完善一年一聘机制，通过培训、管理、考核等方式努力提高德育处工作人员的服务质量。

　　2、加强德育教育的层次化与系列化研究，强化德育课教育的常规管理。

　　（1）加强德育教育的层次化与系列化设计。高一年级以“养成习惯，知行统一”为德育教育理念；高二年级以“学会竞争、活动育人”为德育教育理念；高三年级以“成人、责任、感恩、亮剑”为德育教育理念。形成节节有上课、月月有主题、期期有观摩、年年有评比的富有特色的德育课教育模式。

　　（2）上好两类德育课。即：基础德育课与活动德育课。活动德育课由各级部组织老师集智备课，做出课件，写出教案，建立年级德育课信息资源库，并在每次归宿假的前一天上传到德育处（纳入年级级均考核），实现资源共享；要求各年级把德育课尽量统一安排在同一时间上课，以便检查。

　　（3）德育处每周对每班德育课上课情况进行检查，对无故旷课、德育课上成自习课、德育课上成学科内容课者均按上课缺席处理。在室外上德育课须向年级分管德育的副主任申请，原则上一个月不超过一次。

　　3、狠抓德育常规，实施有效德育。

　　强化常规管理。规范学生着装、佩戴、头式；规范校牌的管理；规范午休静校秩序的管理；规范学生手机使用的管理；规范教室、公区、寝室卫生检查，严格按照相关扣分标准；规范学生请假管理；规范学生用语；规范对学生处分程序的管理，加强受处分学生的后续教育。

　　4、推动德育活动的开展，促进学生的自主学习、自主管理和自我提升。

　　（1）完善高中三年各期的德育内容和德育目标，并设计高中三年的学生系列活动，细化到月。

　　（2）加强过程的监督考核和通报。

　　5、进一步提升班级文化建设，打造特色班级。

　　班级文化是班级内部形成的独特的价值观，共同思想、作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。真正的班级文化建设的目标，不仅仅是漂亮的教室环境，最重要的还应当是从人文学的角度实施班级管理，用班级文化的氛围来薰染学生，帮助学生走出误区，改变习惯，最终使学生在“无意识”中养成一定的人文素养，超越、完善自我。

　　（1）拓展“七有”内涵，按《泸县二中教室文化布置指导实施意见》进行班级文化布置。

　　（2）深化班级文化建设，形成一班一文化。

　　（3）学期末根据各班汇总的资料（包括班级简介、班级文化、活动图片、成果折射、特色诠释等）评定特色班级。凡是被评为特色班级的班级，授予特色班级称号。

　　6、拓宽心育渠道，打造心理健康教育特色。

　　在巩固我校心理健康教育各项成果基础上，进一步拓宽心理健康教育的渠道，加强心理健康教育课程建设，完善心理健康教育服务体系，进一步充实心理健康硬件和软件，积极探索心理健康教育的新模式，为师生的心理健康服好务，着力打造泸县二中心理健康教育特色。

　　六、德育处管理分工