生物教研组职责

　　第一，教学常规的落实。一是教研组要组织全体成员认真梳理本学科在备课、上课、作业、检测、评价等方面有哪些具体规范要求，形成本学校特有的学科规范制度。特别是要从教师与学生两个层面去制订，即教师对学科有哪些规范，学生对学科有哪些规范，（当然还有教师的行为规范，学生的行为规范）。二是要定期对梳理出来的规范要求从教师和学生两个方面进行解读，实践，反思。

　　第二，课堂教学研究。一是组织成员深入研究各种课型的基本模式（包括概念课、复习课、实验课、活动课、试卷评讲课等），通过各种课型的研究来指导和提高成员的课堂教学能力。二是要对影响课堂教学的因素进行研究，最大程度提高课堂教学效率。三是要组织成员如何评课，如何说课，如何鉴别一堂有效的课，并如何评价检测课堂教学效率（包括如何命题）。

　　第三，相关培训工作。教研组要定期对成员进行教育理念，新课程理念的学习与培训，突出案例培训。另一方面要组织成员进行如何撰写案例、课堂实录、教学反思、教学论文，如何进行课题研究的相关培训。

　　第四，问题研究。教研组要及时诊断本学科存在的教学问题，组织成员进行跟踪、分析研究，特别是对当前迫切需要解决的问题要进行艰苦、刻实的研究，寻找对策（如，如何进行有效练习与讲评，课堂教学的备课、上课、课后补偿教学过程中如何帮助学困生），并将实施工作具体落实到每学期或每学年。每学期、每学年重点解决一个问题，对梳理出来的问题逐一解决。

　　第五，对外交流。一个教研组不是封闭的研究组织，而是开放型的研究组织，一方面定期邀请相关学科专家或有经验的教师来组指导、交流，扩大视野，增加教学信息，另一方面要积极外出交流学习。包括认真推磨出本组成员参加各级各类的展示、评比等活动。与相关学校建立学科协作研究体。

　　第六，教学资源建设。一方面收集学科教学的理论与实践的资料（包括典型的案例集，配套练习集，学科教育文化类书籍），另一方面要整理出本校学科的教学资料（包括有主题性的课堂录像，开发的校本化的课程，富有学校自己特点的课堂设计方案，特别是每个备课组所积累的系统的拓展性的练习资料）。

　　第七，青年教师的培养。教研组要营造一种积极向上的氛围，让青年教师感受到这个团队的精神。从真正效果的角度为青年教师成长积极创设发展平台。

　　第八，组织指导好备课组活动。教研组要组织骨干成员参与备课组的相关活动，给予有效的指导。