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0w.net 一、指导思想：教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”，要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理，让他们的综合素质得到全面发展。
二、学生基本情况：七年级（1）班现有学生39名，英语水平不等。学生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分学生听起来都很吃力。面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。另外，两班学生在情感态度学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
三、教材分析
新课标七年级下册共12个单元。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写、自我检测等手段，可以有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。
四、教学目的
培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。
五、奋斗目标
钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。
六、教学措施和方法措施：
1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；
4.发挥学生主体和教师主导作用；
5.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；
6.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；
7.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高；
8.加强听力训练 。
9.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
10.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
方法：
任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。
七、教学进度：
第一周 （2.17-2.26） : Unit1 Can you play the guitar?
第二周 （2.27-3.7） : Unit2 What time do you go to school?
第三周 （3.8-3.17） : Unit3 How do youto school?
第一次阶段性检测
第四周 （3.22-3.29） : Unit4 Don't eat in class.
第五周 （3.30-4.6） : Unit5 Why do you like pandas?
第六周 （4.7-4.10） ：Unit6 I'm watching TV.
第七周 （4.11-4.18） :复习、期中考试
第八周 （4.19-4.24） : Unit7 It's raining.
第九周 （4.25-4.30 ） : 复习 Unit7 It's raining.
第十周 （5.11-5.17 ） : Unit8 Is there a post office near here?
第十一周 （5.18-5.25 ）： Unit 9 What does he look like?
第十二周 （5.26-6.3 ） : 复习7-9单元阶段检测
第十三周 （6.4-6.11 ） : Unit10 I'd like some noodles.
第十四周 （6.12-6.19） : Unit 11 How was your school trip?
第十五周 （6.20-6.27） : Unit 12 What did you do last weekend?
第十六周 （6.28-7.3） : 本册总复习
第十七周（7.4—7.5） : 期末考试 来
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