初上小学英语有感

　　初上小学英语有感

　　今年虽然是我当老师的第二个年头，但在这之前我从来没有教过小学英语。由于我所在的学校缺乏小学英语教师，就像一句俗话说的那样：“革命的砖哪里需要哪里搬”，我只好硬着头皮上，心里还不断安慰自己说：“语言的东西是相通的，不管是初中还是小学，我一定能找到一条捷径。”在这样的情形下，我摸着石头过河，和学生共同学习共同进步。

　　今天我很荣幸地上了一节小学四年级英语公开课，此番经历给了我自己很多英语教学方面的启示和想法。

　　首先，我的课堂呈现给大家的是师生之间既相互尊重又不失和谐的课堂氛围。课前准备的几个小活动，不仅可以调动起学生的学习热情，而且很恰当地过渡到新课的学习内容。每个同学都积极参与，在小小的游戏赛中体会用智慧达成小目标的成就感。其次，在教学设计中，我善于从现实的课堂中去就地取材，比如说第一个猜一猜游戏环节中，说出老师有多少本书？我的教具都是取之于学生的文具。在学生们看来，我们自己竟然和“枯燥”的知识有着那么亲切的联系，这样必然会增加学生对老师授课的兴趣。

　　再次，多媒体也运用恰如其分，简单的卡片图样给学生直观生动的形象。我考虑到小学生的注意力分布时间，在其注意力分散的时候用多媒体抓住学生的眼球，全方位练习同学的听说读能力。在启发诱导学生增加交际表达能力方面，让学生模仿老师掌握基本句型之后，开始描述其他同学以及自己的外貌，在这过程中，我恰到好处地以四年级有突出特征的学生为例。比如说：“Wang Zhi is strong. Lin Zexuan is thin . Zhou Jingjing has short hair.”以这样的手法立即可以在学生中产生共鸣。因为他们都是我们熟悉的同学，就在我们周围是和我们息息相关的。这样既复习了课堂知识，也开发了学生智力与表达力。这有利于生生交流互动。

　　最后，我的热情感染到了在场的每一个人，课堂中学生是主体，但是老师却是使整堂课顺利和谐的媒介。老师的热情与激情在很大程度上能感染和激励学生，给学生许多正能量。轻松又不失严谨的课堂环境最有利于提高学习效率。整堂课我始终面带微笑，不仅让学生能感受到亲切感和动力感，让我自己感觉时间过得好快。以至于这样，我准备的课程内容还没有讲完，下课铃声就响起。这样一来我的整个课堂就有始无终，显得虎头蛇尾。这也是我此堂公开课唯一的遗憾。

　　事后，我自己认真总结寻找原因：一，事先没有预算每一环节需要的时间，在安排课程内容上，没有顾及课堂40分钟；二，在与学生互动过程中，没有考虑时间的紧迫性，而是奉行的学生至上的原则。

　　虽然我的公开课还有这样和那样不足，但是对于初出茅庐的我，自己仍然感到欣慰，原来我也可以把简单的小学英语上得如此丰富多彩。通过这一次经历，我学会对事物一分为二地看待，曾今的我，是多么讨厌和反感小学英语，觉得自己肯定做不好；现在的我发现做任何事情只要肯努力肯动脑筋，你就会发现自己会有意想不到的力量。现在我可以骄傲的说我既可以教小学英语又可以教初中英语，我又多了一项本领。