《感恩父母》综合实践活动案例

　　谁言寸草心  报得三春晖---《感恩父母》综合实践活动案例建始实验小学   冯春平一、设计意图：

　　《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”设计此次综合实践活动，旨在唤醒孩子们的心灵，润泽他们的情感世界，让他们感受到亲情的温暖，培养感恩意识，提高学生研究性学习的能力，全面推进素质教育。

　　二、活动背景：

　　在学习新课标教材人教版《语文》三年级下册第五单元《可贵的沉默》一文之后，我们开展一次语文综合实践活动，由课内向课外的延伸，让学生回忆了解父母关心爱护自己的事情，引导他们感受、理解父爱母爱、懂得奉献爱。以增强学生在生活中学语文的意识，提高学生自主、合作、探究的学习方法与习惯，开辟学生学习语文的新空间和新视觉，开启学生真切体验亲情的心扉。

　　三、活动目标：

　　1、通过回忆父母对自己的关爱，观察生活中父母的操劳，感受父母对自己无微不至的关怀，体会的父母辛劳，懂得爱是至高无上的，尊重父母的爱，让学生学会感激身边最亲近的人。

　　2.培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。

　　3.学会利用多种渠道查找有关感恩父母的资料，培养学生收集、处理材料的能力。

　　四、活动准备：

　　1.教师： 活动前老师要搜集有关“感恩父母”的文字和音像材料，以便给活动营造一种氛围或提供一些背景。制作简单的多媒体课件。

　　2.学生：小组（确定小组的汇报展示方式以及组员的分工。利用课余时间进行背诵、演唱、讲故事、制作等，做好汇报展示的准备。）个人（进行记录整理。学习写信、写贺卡、办手抄报等。）五、活动流程：

　　（一）活动导入：

　　课件出示班上同学们拍摄的感人的全家福照片，配上音乐《感恩的心》，教师激情导入：

　　母爱是船，载着我们从幼儿走向少年；父爱是海，给了我们幸福的港湾；母亲的真情点燃了我们心中的希望；父亲的厚爱鼓起我们远航的风帆……父母的爱真是说不完，道不尽。孩子们，经过近两个星期的观察学习，资料的收集，你们一定再次深深体会了父母的爱。今天，老师将带着大家踏上感恩之旅。感恩父母综合实践活动现在开始：

　　师讲述：

　　亲爱的同学们，我们每天都生活在爸爸妈妈的关怀下，是他们让我们健康地成长，是他们给予了我们无私的爱。是的，为了我们的成长，他们付出了很多很多！今天让我们一起来感恩我们最伟大的——（齐喊） 爸爸、妈妈！我爱你们！

　　（二）说故事——感受父母的伟大1、 无论你身在何方，有一个人，她永远把你惦记，从她成为你的母亲到她老去，她愿用自己的一生去爱你，却不要你任何回报……这种爱，就叫“母爱”。请听一个来自《亲情故事》的《永远的惦念》。 （生讲故事）2、是的，我们是妈妈一生的牵挂。还有一个人他是你的一片天，无论你走到哪里，他都是你内心的支柱，是他，让我们在风雨中无惧，一路走好……是他，让我们在任何困难学会不退宿，他的名字叫——父亲。请听《地震中的父与子》。

　　3、师述：说起地震，我们都永远不会忘记那次5、 12汶川了7.8级大地震……一名学生讲述汶川大地震中的感人故事。

　　现在大家有什么想说吗？（学生发言）（三）话说自己父母的爱，心存感恩1、  为了我们的成长，爸爸妈妈操碎了心。确实，爸爸妈妈把我们抚养大，为了从不让我们受一点委屈，他们付出了多少心血。下面让我们来夸夸我们自己的爸爸妈妈吧！让每个同学都了解爸爸妈妈是怎么爱我们的。

　　（利用学生课前搜集的爸爸妈妈是怎样爱我的资料，利用实物投影或小故事进行介绍，让学生进一步感受到爸爸妈妈对我们的爱）2、 听完同学们的汇报，你们有什么感受？（学生发言）3、 是啊，父母的爱是安逸的小舟，载着我们驶向温馨的港湾；父母的爱是一把小伞，给了我们一方无雨的晴空；父母的爱是黑夜里的一盏明灯；给了我们一片灿烂的前程。请听古诗朗诵：《游子吟》、《晒旧衣》、《别老母》、《岁末到家》等（四）、拿出实际行动，感恩父母。

　　1、小品导入：

　　爸爸妈妈不仅要上班赚钱，还要做家务照顾我，太不容易了！

　　请听相声：《我不再是小皇帝了》

　　2、是啊，父母的爱孕育了我们的生命，父母的爱滋润着我们成长的历程，此时此刻我们心中涌动着一股浓浓的亲情；此时此刻，我们有千言万语想对您说：“爸爸妈妈，我们爱您。

　　主持人：唐代诗人孟郊在《游子吟》中写下这样一句诗：（齐诵）”谁言寸草心，抱得三春晖“3、妈妈带我们来到这个世界，爸爸教我们学会走路、做人，我们成长中的每一步脚印都有爸爸妈妈的汗水和眼泪，同学们想一想，你打算怎样去爱你的爸爸和妈妈呢？（学生自由发言）4、小组汇报活动展示：

　　在大家回忆父母给予我们的爱时，很多小组同学都想有自己的方式来感谢自己的父母。

　　（1）请听第一小组的”父母我来夸“：

　　没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己。滴水之恩，涌泉相报。关爱父母，是我们的责任。

　　（2）第二小组小品：《爸爸妈妈下班回家时》

　　一名同学扮演爸爸，一名同学扮演妈妈，下班回家时，做到椅子上，很累，孩子帮助爸爸妈妈把拖鞋准备好，让爸爸妈妈换上，给爸爸妈妈倒一杯水……同学们你们认为这位同学做的对吗？我们还可以为爸爸妈妈做些什么呢？（盛饭、为父母过生日、节假日送上祝福语……）（3）第三小组：感恩歌曲接唱：《世上只有妈妈好》、《妈妈的吻》、《感恩的心》、《让世界充满爱》等。

　　（4）第三小组：手抄报展示（5）第四小组：感恩卡展示（6）第五小组：爸爸妈妈我想对你们说（朗读自己写的话）（五）、听父母心声 ，升华感恩从刚才同学们的精彩表现中，我们大家都成长了，进步了，为此，我们的父母感到特别的欣慰！在这次的活动中，很多家长也看到了我们的进步，请听家长的话！（录音播放）听了我们爸爸妈妈的话，大家有什么话想说吗？ （学生各抒己见）（六）、总结感恩，传递感恩老师总结发言：

　　今天的这节课，听了你们发自肺腑的真情表白，老师已经看到一颗颗感恩的心在爱的熏陶中升华，感恩是一种文明，是一种品德，感恩的行为应该是自然而然发自内心的爱的体现，它没有时间界限，将与生命同在；他没有对象界限，我们不仅要感恩自己的父母，还要感恩我们身边的人，更要感恩这个和谐而美好的社会！最后让我们在歌声中结束我们的活动。（学生齐唱《感恩的心》）活动反思1、充分体现了”实践为本位“的体验观。”实践出真知“概括了实践在认知过程中的重要意义。在活动过程中，亲身的实践一直是学生获得各种信息主要手段，实践一直是学生展示自己成果的主要途径。在实践中学生体验到父母的辛苦，在实践中学生感恩父母的付出。一位学生在作文中写道：我也知道自己要对父母感恩，但是当我帮妈妈洗手时，我才发现妈妈的手再也不是小时候牵我的手，它已经很粗糙了，我真正知道了感恩。妈妈，您辛苦了”。在实践中培养出的意识是根深蒂固的。

　　2、充分体现了以“人的发展”为宗旨的教学观。“发展学生的创造力，达到锻炼人完善人的最终目的”，这是以综合实践活动课程为教学实践之一的研究性学习的主旨。虽然课堂是老师引导，但是在实际操作过程中学生还是会遇到许多实际的操作问题，如任务的分配、调查表的设计、展示的设计等等。在这一活动过程中，让学生自己发现问题，自行探究问题，自主解决问题，重视自我发现、自我体验，变“重结果轻过程”为“重视结果，更重视过程”等教学特点，体现了21世纪的以“人的发展”为宗旨的教学观。

　　3、充分体现了“自主创新”的活动观。在整个活动过程中，学生置身于动态的学习环境中，自主参与和体验，充分发挥了学生的主体作用。他们在宽松融洽的氛围中，学生不断地有自己的想法生成，并且进行调查、归纳、展示。从而激发创新动机，勇于创新，并乐于创新。

　　4、充分体现了“重在体验积累”的结果观。当然，在活动过程中，也暴露了学生这样或那样的问题。如有的学生讲述的故事不真实；制作的贺卡不是十分精美，但是这些问题使学生获得了一定的经验。“吃一堑，长一智。”这些经验的积累，将对学生产生积极影响，促使他们改正缺点，积极创新，改进方法，从而逐步提高他们的综合素质和实践能力。由于综合实践活动本身具有生成效，而生成性又是综合实践活动课程的魅力所在。