初中道德与法治新教材培训心得

　　一、深入理解教材的编写思想。

　　道德与法治教材(以下简称道法)有三大理想引领编写者的前进方向。首先以道德方式进行道德教育。所谓道德方式，即注重体验和践行，培养能按道德方式进行生活的人。理想遭遇现实，现实中不仅客观存在应试教育的坚硬背景，而且人性中本就具有的所谓恶的方面要实现凤凰涅槃的、追求真善美的生命升华绝非坦途。这需要教师本身就要树立坚定的理想信念。正所谓“道之所存，师之所存。”其二以核心素养为指向。核心素养包括政治认同、明确立场，理性精神、法治意识以及公共参与等，采用弥漫式浸润优秀传统文化和红色基因教育，突出核心知识的自主合作探究式学习，形成批判性思维，强调有效学习。三、着力构建走向深度学习的教材。简单地说，就是重视核心知识的学习，同时超越知识，指向价值引导。

　　三大理想体现了重实践、重体验、重养护孩子的精神世界，把生活聚焦到课堂上探究、反思、拓展，深化生命成长。

　　二、教材编写遵循的原则。

　　首先是核心价值观的统领，让社会主义核心价值观的思想之光照亮青少年的精神世界。其次努力体现课程的综合性质。道法课是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生道德发展为根本目的的综合性课程。三是力图实现德育的课程功能。四是遵循育人规律。五是努力体现由中华优秀传统文化和红色基因文化的精神气质。

　　以上原则强调采用专题式和弥漫式向学生传递社会主义核心价值观，注重优秀传统文化的渗透。

　　三、教学实施。

　　在具体的教学实施中，可以沿着“生活情境——引入问题——探究分析、揭示矛盾——解决问题——落实行动”的路径实施教学过程。真正用好教材，不要仅仅局限于教材中活动的内容形式，要深入挖掘与践行教材活动形式背后的教育理念和意图，结合学生实际，创造性地实施教学，争取行之有效。

　　四、困惑。

　　立足于促进生命成长，实现更美好的人生的新教材阳光大气，设想着让美好浪漫高大上引领学生成长，固然这样分外美好，但是对照并不完美的生命现实，不免让人产生飘渺虚幻之感。世间根本不存在完美的事物，这是常识。教材教师构建了如此美好的精神生活空间，学生会不会成了温室中的花朵?一旦到了他们必须直面生活的惨淡境遇的时候，加上学生的成长背景和性情又不尽相同，谁能保证他们面对困厄、矛盾，甚至是黑暗时不会陷入怯懦沉沦绝望的境地?

　　道法课不能单纯地用真善美去教，而应当直面真实，扎实培养学生追求真善美的思想和行动的力量。