家校联系本里的微观世界

　　摘要：大气循环、水循环、生态系统循环，因为有良性循环，自然界得以稳定健康地生存繁衍。而循环可以理解为一种物质的沟通交流。教育是一份针对人的事业，人与人之间同样需要建立良性的互动，精神情感的沟通至关重要。怎样建立起与学生、家长的沟通桥梁是对老师智慧和责任心的考验。家校本在期间发挥了积极的作用。一个个普通的黑色小本子里面隐藏着一个个神秘的微观世界，那是学生的心灵世界，或贫瘠或富饶，都等待你去探索与发现。

　　关键词：教育 沟通 家校本

　　“这是黎明时分，地球某处的一片草原，草原下隐藏的是星球般巨大的世界。茂草变成了一片森林，小石头就像高山，小水滴形如汪洋大海。要想探究这个世界，我们必得先保持静默。”这是纪录片《微观世界》当中的一句解说词。当决定以家校本为题材讲述它给我带来的种种感悟时，我想到了这句话。因为一个个普通的黑色小本子里面也隐藏着一个个神秘的微观世界，那是学生的心灵世界，或贫瘠或富饶，它都等待你去探索与发现。

　　光合作用需要绿叶与阳光沟通，新陈代谢需要根系与大地沟通。而家长、老师、学生亦如一个小小的生态循环系统，这个三角关系是否稳定和谐，任何一个环节的联系都必须牢固并通畅，这样养分才能在三者之间自由流动和更新。那么，家长、老师、学生靠什么来沟通呢？综合考虑，我认为家校本的可行性和有效性最佳。初一的时候就有老师建议我要求每个学生准备一个家校本，但那时候没有虚心听取他人的意见以致走了很多弯路后才在初二启用了家校本。现在反思原因有以下几点：一、性格不够开朗，为人不够谦逊；二、认为初中生不同于小学生了，没必要管那么死。或者是高估了学生的自觉性和自己的能力而忽视了家长才是最关键的教育力量；三、由于工作经验的缺乏，每天需要花费大量时间管六个班的纪律和作业以及自己班大大小小的事情，感觉自己没有再多的精力每天批阅家校本了。然而，按照自己的设想忙忙碌碌了一年半，对比之下自己在班级管理上花费的时间不少却没有收到预期的效果。痛定思痛，想起曾经播放给学生看的一场陈安之励志演讲《超级成功学》，里面谈到成功包括三大要素：努力、态度、方法。根据自身情况分析，失败的主要原因应该在方法上。没想到用来教育学生的资源同样适用于自己，也许这就是教学助长。

　　那么，过去的方法哪里错了呢？通过观察其他班主任的班级管理发现：我没有充分发挥家长的教育作用，学生出现问题往往小施惩戒而没有和家长携手从思想上认识上态度上教育好学生，以致学生反复犯错。既然已经找到了问题的原因，那么就必须思考应该怎么调整自己的管理方式和方法，把自己从与学生的疲劳对抗关系中解脱出来，以最少的能耗达到更好的教育效果。这个学期的开学的第一天，我就宣布了修订后的《C1103班班规》和家校本启用相关事宜。班规中很多措施与家校本联系起来，实际上就是让家长更加及时准确地了解学生在校情况和思想动态，与学校教育打配合。

　　那么老师应该怎样把家校本的功效发挥到最大呢？莫过于“用心”二字。如果把家校本仅仅当做一项任务来完成肯定是不够的。小小的黑皮本每天在我、学生、家长之间流动，那不仅仅是物质的转移，更多的是情感的交流和爱的传递。就像蜜蜂采蜜，它的工作是一系列简单动作的组合和不断重复，如滴水穿石。但是如果你知道一只工蜂要外出160多次，采集4000朵花蜜，才能换来一勺20克的蜂蜜的话，就会惊叹这份简单劳动背后的珍贵之处。所以，我把查阅家校本当做一件“任重道远”的事在做。现在，早上收家校本，上午批阅家校本，中午发放家校本已经成了我们班每天要做的事情。家校本在潜移默化地改变着大家的内心世界。接下来我带大家看看刘芷昕同学藏在家校本里的微观世界。

　　刘芷昕在班上再沉默不过了。体育课当大家都在一起打球、聊天时，她总是郁郁寡欢地独自在一旁想着自己的心事。从她的整个精神状态中我感受到她对自己和对生活的失望。随着相处的时间增加，渐渐地她开始向我敞开心扉。在交流中，她提到家里人都说她长得太矮太胖不好看，成绩也比不上在四大名校读书的表哥。这种自卑感压着她无法自信地面对每天的学习和与同学正常相处，甚至产生了自己不应该活在这个世界上的念头。她的感情是那样的细腻内敛，《三班好声音》的班会活动课上，她会唱歌唱到想哭，因为她能深刻地体会歌曲中的情感并且与自己对生活的感悟联系起来；她的心地是那么的善良淳朴，《做一个幸福的人》的班会课上，她心里的幸福不仅仅有一个和睦的家庭，还希望自己以后能够有能力帮助很多需要帮助的人。她的成绩不是最好的，但她在我心里是最优秀的，我渴望帮助她解决困扰。她的问题来自于家庭，当然与她家长的沟通就变得至关重要。翻开芷昕的家校本，每一页都写得满满的。从2月25日到4月1日，她的妈妈一共写了100行左右，约2600字的回复。每个字都写得那么认真清秀。我想，芷昕细腻的情感应该是遗传母亲的。家长字里行间渗透着对孩子的殷殷期盼，同时我也发现了家长对孩子的担忧焦虑的心理，尽管我每天的回复都是在表扬孩子。比如3月17日，家长写到：“春天是长高的最好季节，作为家长我为她买了学生奶粉和适合她吃的钙片，可她就是有时忘记吃了。女儿，妈妈多希望你能长高而不要长胖了。一切只要是为了你的身体、学习、生活，妈妈都愿意都想尽力帮你达到。”3月18日：“每天我都要求她尽量在学校把作业都做完回来，不过我每次觉得她怎么这么难按我说的做到，其实这一切我都是希望她好。”可怜天下父母心，每一位家长都希望自己的孩子是最优秀的。然而当这份深深的爱和急切的心理产生某些副作用的时候，家长是不是也要作出调整呢？在家校本里，我不断地记录刘芷昕同学的闪光点，比如她放学后主动来问老师不懂的地方，上课非常专心学习态度非常端正，告诉家长她的女儿表现得很优秀。我想，这些赞美不仅仅在鼓励学生，也在鼓励家长。现在，家长和学生在我的建议下共同制定了家规和相应的奖惩措施。而家校本上的每一条评语都让大家获得更多的理解与沟通机会。刘芷昕同学在我的历史课上也开始主动举手发言了。当然，也许孩子还是不够信任老师或同学，只有一次把自己的心里话写在上面整整10行，但就这10行让我对学生有了更深入的了解，帮助她从陈年往事的阴影中走出来。如果我把她的心事写出来，大家可能会对她的小世界看得更清晰。但是在这里，就让我卖个小小的关子，让她的小世界显得更加神秘而迷人吧。

　　虽然刘芷昕同学依然在小心地隐匿自己，依然对周围的世界缺乏信任。但是，每颗心都是一块土壤，都渴望获得阳光雨露的滋养，都希望这块土壤上能够鸟语花香。我感觉自己就是耕耘其间的一介园丁，在以卑微的姿态和执着的信念等待丰收的时刻。