实验中学六礼三仪活动总结

　　习近平总书记强调：“要加强社会主义核心价值体系建设，积极培育和践行社会主义核心价值观，全面提高公民道德素质，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。”在下步工作中，建宁实验中学将结合工作实际，坚持立德树人，更好培育和践行社会主义核心价值观，提高广大师生道德实践能力。近年来，建宁实验中学坚持立德树人，积极培育和践行社会主义核心价值观，将“六礼三仪”教育作为德育工作的重要抓手，学校组织开展了一系列源自学生生活，充分培养了广大同学的自主性、自觉性，进一步规范了同学们的文明言行，逐步使同学们的言行举止自然得体，落落大方，文明规范。省、市、区各级领导多次来学校视察指导“六礼三仪”教育工作，对建宁实验中学“六礼三仪”教育工作所取得的成绩表示满意和认可。

　　我校发布未成年人文明礼仪教育规范，涉及仪态、餐饮、出行、交往、学习、观览等，还包括了青春仪式等重要的成长仪式。

　　面对网络等多种开放性因素的影响，未成年人的文明礼仪行为真是有些让人担忧。为了能更好地引导未成年人的健康成长，进一步规范学校未成年人文明礼仪教育。在初中阶段，重点引导初中阶段学生自觉规范言行举止，学会沟通、包容，增强讲文明话、做文明事、当文明人的意识和能力。

　　学校依据未成年人不同成长阶段，运用养成教育、主题活动、道德实践等多种形式，引导未成年人在家庭、学校、社会参与针对性、实效性强的教育实践活动，把文明礼仪养成教育贯穿于学习生活全过程。

　　首先，充分发挥家庭教育的基础性作用。家庭是未成年人文明礼仪教育第一课堂，父母是未成年人文明礼仪教育的第一任教师。通过“致家长的一封信”等方式，将文明礼仪教育规范发放到家长手中，让家长知晓未成年人基本文明礼仪规范内容，引导家长在孩子成长不同阶段履行好家庭教育责任，做好文明礼仪示范。开展形式多样的文明礼仪知识培训。家庭教育讲师团深入社区、家庭宣讲文明礼仪教育规范。

　　其次，充分发挥学校教育的主阵地作用。要将文明礼仪养成教育纳入教育教学的各个环节，初中《思想品德》等课程教学中强化文明礼仪要求，组织班级开展六礼三仪主题班会活动和开设文明礼仪养成教育专门课程。鼓励班级创编适合未成年人和家长阅读的文明礼仪养成教育读本、动画片、童谣、绘本、故事、公益广告、微电影、情景剧、礼仪指导手册等形式的特色课程或校本课程。注重发挥校园文化熏陶作用，在学校环境营造、制度建设、活动开展中注入文明礼仪元素，形成“人人要学、处处可学”文明礼仪养成教育氛围。

　　再次，充分发挥社会教育的熏陶作用。未成年人是未来社会的建设者，未成年人成长的社会环境决定了未来社会的文明程度。学校组织和引导未成年人走进社区、文博场馆、旅游景区等场所，开展清洁卫生、环境保护、植绿护绿、公益宣传和文化活动等力所能及的生产劳动、志愿服务和勤工俭学，做“文明小义工”，践行文明礼仪。发挥家长学校、社区少年宫、乡村学校少年宫等阵地作用，开展礼仪实践亲子活动，提升家庭成员的综合素质和文明素养。

　　最后，充分发挥仪式教育的激励作用。设置重要节点，分别组织举行寓意深刻、庄重简朴的青春仪式，以此教育引导未成年人强化文明礼仪素养。通过举行青春仪式，重点让初中学生学会交往沟通，控制情绪、包容他人，迈好青春第一步。学校举行青春仪式时，要主动邀请家长和社会各界人士代表进行现场指导观摩。

　　学习礼仪规范，引导孩子们在生活、学习等各个环节更文明有礼。孩子们在学习礼仪规范后，在各种活动中都能认真遵守的话，一个人的行为举止就会变得是更加得体的、文明有礼的。通过文明礼仪规范教育，培养孩子们文明有礼的习惯，能有利于孩子们的健康成长。

　　学习礼仪规范，引导孩子们更好地与人和谐相处。礼仪的核心是友善。所有的礼仪规范所指向的都是引导孩子们向人表达友善。孩子们在礼仪规范教育的熏陶下，会更好地向他人表达友善，这样才会更好地与他人和谐相处。和谐的环境、和谐的社会才更有利于孩子们的健康成长。

　　体验成长仪式，引导孩子们感受自己的成长，引导孩子们学会担当和责任。三个成长仪式，让孩子们感受到从幼儿到学生的成长，感受到由少年儿童到青年的转变，感受到由未成年到成人的转变。在成长过程中，要学会与之成长起来的担当和责任。这也是孩子们成长的重要表现。

　　总之，“六礼三仪”规范为孩子们的成长提供了良好的氛围。我们充分利用好“六礼三仪”教育规范，努力做好每一个细节的教育，才能真正有利于孩子们的健康成长