优秀班主任个人材料:精心中呵护 终生无悔

　　优秀班主任工作汇报、交流材料

　　随着教育改革的不断深入，新型的教育理念代替了传统的教育模式，同时，也改变了传统的师生关系，一种平等、民主、和谐、相互作用的新型关系逐步确立师生间的交流、沟通，更具有广度和深度，使双方在这种交流、沟通中获得人性的自我完善和实现人生价值。多年的班主任工作实践有苦有乐，终生无悔。

　　——把微笑送给学生

　　很多人提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量是无穷的，捷克教育家夸美纽斯产说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来，假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”每天给学生一脸灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段——微笑。我们班有个学生叫张宁，作业总拖着不做，上课不专心，从不听老师讲课，反止躺在泥里不怕水，谁拿他都没办法，怎么办呢？训一通呢？不行！我试着寻找他的优点，结果发现他还有不少优点，比如受劳动，每次清洁区打扫完了，他主动把垃圾撮干净倒入垃圾桶里；另外他非常礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地招呼。圩是只要一发现他做好事，我便在晨会上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑问他：“作业做好了吗？要紧一点哟！”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了”，我还是笑着对他说：“等一下我可要检查的。”我经常这样与他坐在一起，耐心细致地批改他的作业，发 现有错，要求及时更正，经常与他一起玩，问寒问暖，同学位帮助他、鼓励他，久而久之，我到自己的不足，后来上课很认真，课堂作业能够认真完成，每次测试都有进步，看到他的进步，我会用微笑去欣赏。在学生感到失落失，我会用微笑送去鼓励。在学生犯错时，我会用微笑细心呵护微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，开启教育成功之门，帮助他们茁壮成长。

　　——把真情送给学生

　　关心、爱护学生，不仅表现在思想上、学习上、生活中、更要体现在具体行动上，对待每一位学生不论是成绩好差，也不论是家庭富裕与否。班主任都要一视同仁，不搞特殊化，尊重学生的人格、公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习。我班的吴玲娟，父亲长期吃药打针，不能干活，母亲一人要负担四个女儿的学费，家庭经济条件十分困难，导致吴玲娟同学在校很少说话，总是愁眉苦脸，每期的学费总要分次才能交清，有进无论是怎样努力，也无法交清，老师只要问起学费或家庭生活情况，她总是低头哭泣，冬天来临，穿着十分单薄，我心里难过，毫不犹豫地从家里拿出孩子的十几件衣服务队送给她，还为她买了鞋子，作业本等，当我把这些这衣服、鞋子送到她手里时，她含泪说了声：“老师，您真像我的妈妈，谢谢你。”这些，我把她紧紧拥抱入怀里说不来，教室里响起热烈的掌声。从那以后，同学位经常与她一起玩，一起学习，这虽是小事，但在学生的记忆里却是深刻的。我送出的是真情，收获的是真心回报。

　　为了管理好班集体，丰富学生的业余生活，我从自己微薄的工资里拿出一点点来给学生买了许多跳棋、象棋、乓乒球、羽毛球及课外读物。不仅可以培养学生动手动脑的能力，还可以避免学生用闲情去惹事生非，一期后，我总是要花钱为学生购买一些奖品发给学生，无论是什么时候，我都会时时伴在学生的身旁，关心他们。

　　——把创新留给学生

　　美国心理学生布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那是希望感到自己是一个发现者，研究者和探究者。”根据这一观点，我在教学中采用了质疑问难，创设情境等方法，有效呼醒了学生的创新意识，并在课内、外通过为课文添枝加叶来激发学生的创新意识，另外，开展多种形式各异的活动，诵读诗文、讲故事，手抄报比赛等，充分发掘学生的创新潜能。实践证明，学生的大脑，不是一个需要填充的容器，而是一支等待被点燃的火把。当我们的学生能够发现问题，提出问题时，他们的创新意识已经苏醒，一旦他们张开想象的翅膀，创新思维的火把被点燃，接着就是创新的火焰，教师只有不懈努力探索，才能让每个学生都舒展双翅，在知识的天空自由飞翔！但是新世纪教育的批战不仅是针对学生，更是针对老师，因此，新世纪的教师必须不断充实自己，除了积极学习外，还认真撰写论文，已获州、市一、二等奖。