凝聚班级正能量，建设和谐班集体

　　今天我主要是从班级管理方面讲讲我对儒实精神的理解。我觉得在班级管理中最重要的时提倡一种积极向上的正能量。说到正能量，我就从我身上的“手机奇遇记”说起吧。外出旅行最怕的就是丢手机。我是个马大哈，经常丢手机。前年区桂林旅游掉在机场，今年去澳门旅游又掉在卫生间。但是神奇的时两次手机都找了回来，尤其是这次掉在澳门的经历更是让我感触颇深。那是一个据称有56个足球场那么大的商场，里面的人流量特别大，上厕所都要排队。大概是半小时后我发现手机不见了，我一下子背上生出了冷汗，但是我头脑特别清晰地原路找了回去。一路上我都在胡思乱想，看到人来人往，就怕手机被游客拿走。当我回到原来那个卫生间，打开门一看里面没有手机，我的脑袋“嗡”地一下子变大了。我垂头丧气地回到朋友等的地方。可是朋友的一句话却让我马上兴奋起来：手机找到了。我连忙奔向哪里去取手机。朋友说：速度快的都不像我了。

　　在那样一个人流量如此大的地方，手机在丢了半个小时后还能失而复得，这是多么让人惊讶的事。紧跟我后面进入卫生间的人在那个密闭的空间，只要有一点点“小心思”，我的手机都不会找回来。但是，手机最后还是被交到了保卫室。这不是拾金不昧是什么?这不是正能量是什么?所以社会上还是有正能量的。教育是孩子进入社会的起点，正能量的教育怎能不从孩子抓起。

　　我在班级中是怎样能举正能量的?1、提倡正确的班级文化并依托班级文化建设，为学生营造一种积极、健康的成长的正能量的班级氛围。具体来讲就是建立“四心”班集体的班级公约。上课要专心，做事要用心，做人要真心，作业要细心。用这样的简单又明确的条约约束学生的言行。让学生自觉起来、主动起来、和睦相处、努力拼搏，从而，将这种能力和品质融入到学习和生活中去，并形成良性循环。 2、建立多角度评价学生的机制。老师进场交流的一句话就是：这个孩子只要不看成绩什么都好。确实学习成绩的好坏似乎老师评判学生等级的唯一标准。学生是一个完整的人，人无完人，我们不能用学习成绩片面看待学生，更应该用全面地评价学生。多发现学生的长处表扬学生引导他们走向更加积极正能量的一面。

　　当然我在这条路上做的还不够，希望我能继续努力，谢谢大家。