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0w.net 七年级数学知识点虽然很多，但都比较简单。很多同学感觉不到压力，慢慢积累了很多小问题，这些问题在进入八年级，遇到困难（如学科的增加、难度的加深）后就凸显出来，会出现成绩的滑坡。那怎样才能打好七年级的数学基础呢？
一、细心地发掘概念和公式
很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在以下三个方面。（1）对概念的理解只是停留在文字表面，而特殊情况重视不够。（2）对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与题目联系起来。（3）部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础，如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢？因此要细心地发掘概念和公式，了解它在题目中的常见考点，这样无论它以什么面目出现，都能够应用自如。
二、总结相似的类型题目
同学们会发现，有一部分同学天天做题，可成绩不升反降。其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能专心攻克。 2个月的小制作活动，学生对学习物理的兴趣有很大提高，可以从他们每次都是跑步到教室参加活动，以及物理教师的良好反映充分体现出来。（2）十几岁的中学生具有很强的模仿力，观察发现能力及动手操作能力，只要教师恰当引导，学生完全可以把这些能力发挥出来。例如，在活动中，教师自制了望远镜，学生按照老师的思路也制作了效果更好的望远镜，并在科技创新小发明比赛中获奖。（3）学生有很强的动手制作愿望，渴望把自己所学的知识用到实践中。在每进行一类实验后都让学生自己动手自制仪器，在力所能及的条件下他们都能够积极参加制作活动。找来纸筒制作小孔成像，割三块玻璃制作万花筒，把自家的手电筒拿来做望远镜，找一些易拉罐制作简易太阳能热水器等等。（4）开展小制作活动，培养了学生的观察思考能力，增强了学生的求知欲望。在生活中看到的很多现象总想搞清楚它的道理。有些在课本上找不到，就主动问老师，上网查阅或者买科技书籍阅读，使自己的物理知识水平远远超过了同届学生。（5）小制作，有很强的趣味性和知识性，符合学生好奇、好问、好动、好学的心理特征。小制作活动的开展，对学生学习物理兴趣有很大提高，创造能力的培养也是显而易见的，对学生们今后的学习和工作将会起到无法估量的激励作用。 久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型不会做时，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。所以这不仅是教师的事，同学们也要学会自己总结。“总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。
三、收集自己的典型错误和不会的题目
同学们最难面对的就是自己的错误和困难，但这恰恰又是最需要解决的问题。做题目，有两个重要目的：一是将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练；二是找出自己的不足。这个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不解决出现的问题，更谈不上收集错误。 之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是由于这样做能发现过去很多的小毛病原来反复在出现，原来也就是几个知识点没有解决。
四、不懂的问题积极讨论
发现不懂的问题，积极向他人请教，很多同学很难做到。怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。然而知识本身是有连贯性的，前面的知识不清楚，学到后面时，会更难理解。这些问题积累到一定程度，就会影响对该学科的学习兴趣。 其实讨论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目，经过与同学讨论，你可能就会获得很好的灵感，学到好的方法和技巧。 需要注意的是，讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习。
五、注重实战（考试）经验的培养
考试本身就是一门学问。有些同学平时成绩很好，可一到考试，成绩就不理想。出现这种情况，有两个主要原因：一是考试心态不好，容易紧张；二是考试时间紧，总是不能在规定的时间内完成。 心态不好，一方面要自己注意调整，但同时也需要经历大型考试来锻炼。每次考试，大家都要寻找一种适合自己的调整方法，久而久之，逐步适应考试节奏。 做题速度慢的问题，需要同学们在平时的做题中解决。自己平时做作业可以给自己限定时间，逐步提高效率。 另外，在实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。训练自已把“作业”当成考试，把“考试”当成作业。
以上，就七年级数学经常出现的问题，给出了建议，但有一点要强调的是，任何方法最重要的是有实效，同学们在学习中千万要避免形式化，要追求实效。 来
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