九年级（下）语文教学计划

九年级就要离开学校，是整个初中阶段最为关键的一学期，老师、学生、家长三年来的希望可以说在这一学期就实现了。作为班主任，作为语文老师觉的肩上的担子很重。这就要求我们九年级教师对工作十分重视，不可掉以轻心。现针对九年级特点制定本学期计划。

 一、总体目标

    1教师要经常学习课程标准，转变教学观念，让学生语文能力得到大幅度提高，为中考的胜利而夯实基础。新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性，要学以自用。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变，这样才能适应九年级的中考 。 

    2、重视阅读教学，扩大阅读视野，训练并提高阅读能力。因为地区的落后，阅读书籍量达不到，造成阅读的困难。  新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一定阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美文章，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。 

    3、加强作文指导，加强书写练习，提高作文能力 。为应付考试，写作方面的题型相对增多。作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。  

    4、精选训练材料，明确训练目的 ，备战中考，力争尖子生分数人数的突破。对课外参考资料，教辅资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实，对后进生让他们树立起信心，迎头赶上，对中间学生力争促进，向优等生看齐，靠近，对尖子生让他们更上层楼。

    5、做好学生的思想工作。思路决定出路。如果学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可灵活多样，不拘一格进行。只要达到目的就行。

    二、教学设想 

    1、注意教学目标的整合性。强调知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三纬度的有机结合。 

    2、注意教学内容的开放性。要使语文由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习语文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。 
    3、注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。　　 

4、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，增强语文课的吸引力，加速了学生的认知过程，促进了认知的深化。 
    5、注重教学评价的多元化。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 

 三、具体措施　  

（一）关于阅读：  

    1、开放阅读，尽快学完统编教材，力争在上学期完成教学，将课外阅读引入课堂。多方寻找，挑选资料，用好资料，不做无用功，讲效率，讲实效。

    2、课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。    

    3、关于语感培养的设想：  

    a．诵读吟咏，感知语言神妙。 b．揣摩品味，领悟语言精髓。  

    c．探究规律，把握语言理趣。 d．强化实践，增进运用习惯。  

（二）关于写作：  

    1、针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写 。  

    2、改革作文评改方法：采取互评法、教师讲评点拨法，师生面对面探讨批阅法。 

    3、培养学生的写作兴趣，在写作方法上进行研究，摸索，积累。 

 (三)语文综合能力的及语文知识综合运用的培养：  

    1、硬笔书法及课外练笔作业（周记）每星期一篇，并督促学生学用结合，创新思维。    

    2、促进听说能力的发展，提高辨别选择能力，提高学生对文学艺术作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西。

    3、完成本学期的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。

 附教学进度表