四年级下册数学期末检测质量分析报告

　　一、试卷分析：

　　从试卷来看，本次期末试卷所考内容全面、灵活，较好地体现了新课程理念，试卷从“填空、选择计算、画图、解决实际问题”五个方面对学生进行了检测。

　　从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

　　二、试题分析：

　　从学生的答题分析，对基础知识，学生掌握的比较牢固，但不够灵活。综合运用知识的能力较弱，最大的失误是学生对知识的延伸性没有掌握。从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重。开放性的试题学生比较害怕，可见学生更多的时候只会简单的模仿，没有深层次的形成知识体系。例如：

　　第一大题：填一填

　　此题考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。本题面广量大，分数接近全卷的1/5，得分率达到57.1%。本题主要考察学生书本知识的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第2、5、6、10题。

　　第二大题：选一选

　　此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察学生的能力，这几个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误理解。

　　第三大题：判断

　　此题共5个小题这5题由于是学生平时常见的题，因此出现错误的不是太多，只有第三题有部分学生出现了错误，学生得分率较高。

　　第四大题：计算

　　试题涉及三位数乘两位数和除数是两位数的除法的竖式计算、简便方法计算、脱式计算三个方面。重点考察学生计算法则的渗透情况和计算品质的形成情况。这一题同学们完成总体是好的。但是稍有马虎大意的学生出了错，令人遗憾。这给我再次提醒：要训练学生一丝不苟，严谨求实的计算品质。不要一味地否认，要从错误的根源上剖析，找准症结狠抓“认真”二字。

　　第五大题：动手操作题

　　这个题考察学生动手操作能力共两题：第一小题过直线外一点A画直线L的垂线和平行线，多数同学都能正确画出，失分较少。但有个别学生画的线和不平行，还有的画垂线没用尺子也没画直角符号。第二小题是画比直角大25度的角，这题错的较多，很多同学不理解都画出25度或75度的角了。这说明了部分学生太马虎不细心造成的。

　　第六大题：解决问题。

　　此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第1、2、3、4小题，这几题不是很难，都贴近实际生活，学生很感兴趣，所以错的不多，但第5题是统计知识，这题有四小题，其中2、3、4题学生出错较少，但第1题补充统计图学生错的较多，这是一个复式统计图，有的学生忘画，有的学生不会画，因为课本中没有出现这类统计图，所以学生画起来有一定的难度，因此错的较多。

　　三、改进措施：

　　1、对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做后认真检查的好习惯”。

　　2、在教学中，注重联系学生的生活实际，学会解决问题的方法与策略，发挥学生的思维，形成解题技能。

　　3、对知识的掌握精雕细琢，直至学生灵活运用。

　　从这次考试中，我深刻体验到学生毕竟是孩子，如果用自己思考、记忆、解决问题地方法去灌输他们，只是事倍功半，学生也会顾头不顾尾，今后教学要多考虑学生，多考虑如何把握知识、运用问题，切实做到学注意：（1）、 培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏写结果等现象。

　　（2） 重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。