六年级数学培优辅困计划

　　一、指导思想：

　　学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差辅导工作是不可缺少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我根据教育理论中“因材施教，量力性原则”实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学生培优补差辅导工作。

　　二、制定目标：

　　我班有26个学生，经过近一周的了解，发现优生和学困生约各占全班总人数的10%。在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高综合学习能力，成绩稳定在90分以上，并协助老师实施补差工作， 帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，争取在期末测试时取得良好成绩。

　　三、 互助名单

　　优生：朱若兰  余杭  余烨  赵浪  舒桐

　　差生：周千喜  李淦  祝盼  周嫚  唐晶晶  朱豪  李如意

　　培优补差工作关系到一个班级的班风和教育质量高低的问题，因此，在对培优补困的问题上，我主要做法是：首先，要正确看待“困生”，其实“困生”并不像有的人认为什么都差，多数学困生仅是某一方面落后，差不是本质，所以我们应当从各个方面去关心他们，发现他们的闪光点，使其树立进取心和勇气；其次，尊重困生，对他们不歧视，从各方面关心他们，激励困生转化；其三是注意方式和方法，对差生报以信任，多表扬少批评。

　　四、具体措施

　　为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展，本学期计划做好以下工作：

　　1、 对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯。

　　2、 查漏补缺，对症下药。

　　3、 补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一，一对一”，安排特殊座位，以优带差。

　　4、 在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会；

　　5、 对他们一视同仁，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。激励他们进步。

　　6、组织他们学习中外名人发愤苦读的故事，让他们多参加一些社会实践活动，培养他们吃苦耐劳的精神。

　　7.采取倾斜政策，对优差生给以“偏爱和厚爱”。

　　8.抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。

　　9.切中时机，“传情报”、“送喜报”。重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。

　　10.定期做好家访，及进了解学生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力。