《可爱的小猫》教学反思

　　首先，我要再次感谢中心校组织的这次教研活动，感谢数学教研会各位领导专家的精彩点评。通过这次教研活动，我学到了很多我自己琢磨不出来的知识，各位专家用他们丰富的教学经验以及过人的教学技能对我产生很大的影响。

　　有关“0”的加减法，主要根据0可以表示“没有”来进行计算。教材选用学生常见的生活场景，先让学生看懂图意，理解图意，联系实际分别理解得数是0的减法和一个数加0的加法计算。反思整个教学过程，学生在自主探究的过程中感受到了学习的快乐和价值。教学中通过“小猫吃鱼”这一具体情境让学生初步体会减法的意义，然后通过拨珠子让学生进一步体会减法的意义，最后再由数字计算和规律探究加深理解。这样设计符合小学生认知特点和心理规律，为学生体会较抽象的减法意义提供了较好的“梯子”，让学生经历具体情境—图形抽象—数字抽象的过程，使学生逐步体会减法的意义。为培养和发展学生的思维能力打下了良好的基础。

　　本节课的成功之处还在于创设动态真实的问题情境，刺激学生的思维，发现并提出数学问题，学会用数学的眼光看待事物，进而由学生自己创设一系列源自生活的数学情境，课堂呈现出生成发展态势。数学中再现生活，问题中感悟数学。学生在师生的掌声和鼓励下，感受挑战成功的喜悦，在迁移中轻松地理解和探究新知识，在宽松的课堂中张扬着个性，解答着关于0的算式，探究者数学的奥秘，享受着数学的价值和学习的快乐。整节课，学生能积极地投入每一个环节的学习，大胆猜想，敢于提出数学问题，并能主动探究0的加减法的含义和算理。学生在教师放手的自由课堂中，主动参与，自主探究获得知识。在获得数学知识的过程中，学生的思维能力、情感态度等方面也得到了进步和发展。学生经历着富有个性的数学学习过程，不同的学生在学习中得到不同的发展——知识技能的提高、信心的增强和自我的肯定。

　　本节课也存在很多的不足之处：(1)、教具制作方面，重要在毛线球球的制作方面。毛线球毛毛多显得有些凌乱，如若用纸或者其他的材质制作可能会有更好的效果。在制作球球时我只用了一种颜色来制作，学生看的可能不是很明白，要是能用五种不同的颜色制作，学生在理解上会受到意想不到的作用。还有一点是我上课前没有想到的，串球球的针太短，两端分得不是很清楚，用针串存在一定的安全风险，这一点在以后的教学中需要特别注意啊。(2)、在教材的处理上，没有好好利用教材，学生对书上的图没有充分的观察和理解。要处理好看书和演示的关系，让一节课生动形象、直观有趣，同时要让学生能真正理解本节课的重难点，完成既定的教学目标。(3)、在教学过程中，出现了3-1=2、3-2=1、3-3=0这种情况。当时，没有按照预想的情况发展，确实有些急了。不过，后来我感到很欣慰，这批孩子总是会给我一些意外的惊喜。这也许就是他们送给我的礼物吧。练一练中真好又为大家提供了，5-1=4、4-2=2、2-2=0的情况，这位孩子们的全面发展提供了很好的契机。(4)、本册教材是刚刚改版的一套新书，更多的为学生的发展着想。要想利用好教材必须更加用心，更加努力，认真钻研教材，才能在上课的时候给学生更好的学习环境。这节课我学会了很多的东西，在以后的教学中我会更加努力的。再次感谢各位领导的指导!