班主任工作调研分析报告

　　班级管理是学校管理工作的核心，事关学校教育教学事业的兴衰成败。近年来，我校在上级教育主管部门的正确领导下，强化内部管理，加强对班级管理工作的力度，塑造了一支师德高尚、作风顽强、管理高效的班主任队伍，对推动我校教育教学等各项事业的又好又快发展打下了坚实的基础。

　　一、    基本情况

　　我校现有教学班57个，配备班主任老师57名，其中本科文凭57名，35岁以下的教师有46名，占81%，有90%以上的班主任老师具有农村任教的资历。从班主任队伍整体来看，教师普遍学历水平高，任教资历丰富，年龄结构比较合理。

　　二、     基本做法

　　1、          加强制度建设  强化内部管理

　　近年来，我校针对新时期班级管理工作的需要，结合学校实际，在充分调查研究的基础上，先后制定出台了《龙山二中班主任工作条例》、《龙山二中班主任工作考核细则》、《龙山二中优秀班主任评定办法》等一系列规章制度，在规范班级管理工作，明确班主任工作职责，强化目标落实等方面起到了积极的作用。

　　2、          注重业务学习  提高自身素质

　　随着新一轮课程改革的深入实施，学校班级管理工作面临着许多新问题，为有效解决传统教育与新课程理念下班级管理工作的矛盾冲突，学校首先从加强班主任业务学习入手，努力提高班主任自身修养。一是要求每位班主任定期借阅有关班级管理的理论著作，加强学习。如《班主任之友》、《班级管理丛书》等。二是定期召开班主任工作培训会，就班主任工作的有关专业知识、基本技能进行专题培训。三是每学期召开一次班主任工作经验交流会，通过优秀班主任介绍经验、主题班会观摩活动、班级管理工作探讨等形式，切实提高了班主任老师的自身素养和工作技能。

　　3、          实施“祥云工程”  加强队伍建设

　　本学期，针对青年教师和初次担当班主任工作的老师，在班级管理中存在的经验不足、作风不实等问题，学校在全体班主任老师中实施了以互帮互学、共同提高为目标的“祥云工程”。由学校选聘一批班主任工作经验丰富、业绩突出的老师担任指导教师，要求每位指导教师对口帮扶一名青年教师，促进青年教师快速提高业务水平。为将工作做实做细，达到预期目的，学校专门制定了《祥云工程实施细则》，对工作任务、目标、考核等均做出了明确规定。

　　三、    存在问题

　　1、工作量设置不够合理

　　受人员编制影响，我校担任班主任工作的57名老师，均兼任语、数、外三大主课的教学工作，所有老师除负责一个班级的管理工作之外，还担任两个班级主要科目的教学工作，比一般教学岗位的老师工作量至少多2倍以上。加上班级管理工作头绪多、困难大，从目前的形式来看，班主任不但要负责学生在校日常管理工作，还要负责部分学生（如校外住宿学生）的校外学习生活、安全管理等工作，已成无限责任。

　　2、缺乏专业培训

　　受应试教育制度影响，目前中小学校仍以主抓教学工作为主，学校举办的各类培训大多以教学为主，涉及班主任工作的较少。另外，受社会不利因素影响，青少年学生思想素质普遍下滑，而且在校学生普遍以“独生子女”居多，暴露出种种问题和矛盾，为班主任工作提出了许多新的课题。有的突出问题急需研究和解决，而这方面，正是目前班主任工作中的软肋，急待改善和加强。

　　3任课教师对班主任工作的协助力度不够

　　在班级管理中班主任应负主要责任，但任课教师也要起到积极的协助和配合作用。目前，在教育教学中，存在一个比较普遍的问题，就是许多任课教师只教书，不育人。在教学过程中，遇到棘手的学生，自己不用心去开导，而只是简单地向班主任一推了之，给班主任工作带来了额外的负担和难度。

　　4、班主任津贴偏低

　　目前初中班主任工作津贴，仍旧执行的是若干年前的标准，报酬与班主任付出的劳动相差甚远，这在一定程度上影响了班主任工作的积极性。

　　5、班主任岗位选聘范围太小

　　受社会、家庭等诸多因素影响，学校选聘班主任老师，一般均在语、数、外三科任课教师中选聘，但是上述科目的教学工作量本身就比较大，单是教课就要花费教师大量的时间，如果再兼任班主任工作，势必会造成力不从心的窘境。如果能考虑在政、史、地、音、体、美任课老师中选聘人员担任班主任工作，可能更有利于作好这项工作。

　　四、建  议

　　1、合理设置班主任工作量

　　2、适当提高班主任工作报酬。

　　3、加强对班主任的专业培训，尤其是加大对班主任在学生心理健康教育、法律知识辅导等方面的专业培训力度。

　　4、建立面向全体教职工的培训机制，提高全体教师教书育人的责任意识。